Grille D Observation Lavage Des Mains

de l'action d'encadrement 6 Objectifs d'apprentissage 6 Action d'encadrement 7 Analyse des résultats de l'apprentissage 8 Réajustements 8 Conclusion 9 Références Bibliographiques 10 Annexes : Charte d'encadrement I Grille d'évaluation pour la réfection d'un pansement simple II et III Introduction La formation en soins infirmiers se réalise en alternance entre les cours théoriques, donnés à l'IFSI, et les expériences sur le terrain lors des différents stages. Ainsi

l’usine pour s’assurer de sa bonne qualité. b) Déchargement : Les ouvriers déchargent le contenu des camions en vrac dans les trois bassins de lavage, qui sont alimentés par deux pompes centrifuges verticaux. c) Lavage : Le lavage de la matière première constitue une des étapes les plus importantes dans la mise en conserve. La société procède par deux lavages, pour s’assurer du nettoyage complet du produit, à savoir : Prélavage, au cours duquel les tomates sont immergées dans des bassins de déchargement

toboggan). J’aidais les enfants aux soins d’hygiène avant la prise de collation (lavage des mains avant et après). J’expliquais aux enfants mes gestes tout en exécutant les soins d’hygiène. J’accompagnais et j’aidais les enfants à la prise des repas. Je changeais et accompagnais les enfants aux toilettes (lavage des mains avant et après). J'effectuais des soins d’hygiène (lavage des mains, désinfection rhino pharyngée, lavage oculaire, éosine ou crème sur siège irrité). Je m'étais en place des ateliers

des goûts et aptitudes de chacun. La surveillance de nuit Dans un souci de sécurité optimale pour les résidents, l'établissement bénéficie d'un service de veille debout assuré par un personnel qualifié. LEXIQUE GIR : GROUPE ISO RESSOURCE La grille AGGIR (Autonomie Gérontologique Groupe Iso-Ressources) classe les personnes âgées en six niveaux de perte d'autonomie à partir du constat des activités ou gestes de la vie quotidienne réellement effectués ou non par la personne : Le GIR 1 correspond

chaque résident· Nettoie et désinfecte les tables adaptablesA18h45 je· Rapport la vaisselle à la plonge· Aide à véhiculé les résidents en chambre A 19h00 je · Commence à m’occuper des résidents qui sont déjà en chambre (installation au toilette lavage des mains, bouche, brossage des dents change, déshabillage et habillage)A 20h00 je · Fait mes transmissions à l’équipe qui travaille jusqu’à 21h · Fait les transmissions sur net’ soin· Fin de poste à 20h15L’horaire B 7h00 à 12h30 et 17h00 à 20h15

autistes, et des myopathes. CONSTATS Pendant une séance d'activité d'art plastique auquel j'ai participé (fabrication de fleur en papier). J'ai constaté que les résidents étaient trés appliqués et s'interressaient à l'atelier. Lors de mes observations, discutions avec " l'équipe pluridisciplinnaire, des temps d'ativités et du projet personnalisé, je me suis aperçu, que les Résidents étaients trés motivés, trés demandeurs d'activités manuelles et aimaient être solliciter pour la réalisation de

services hospitaliers), une collaboration avec la conseillère en hygiène hospitalière, des grilles de traçabilité, ainsi que l’utilisation des guéridons de soins, une commande de matériel stérile et/ou à usage unique en fonction des besoins, une réunion référents en hygiène, et des formations en hygiène pour les IDE (infirmiers diplômés d’Etat), et pour les aides soignants. La situation que j’ai choisie est le lavage à la Bétadine avant d’aller au bloc opératoire, j’ai choisi cette situation car j’ai

coordonnateur Médecin libéral Directeur IDE coordinatrice Objectifs pédagogiques Connaître le cadre réglementaire et les recommandations concernant la prévention du risque infectieux 2- Précautions Standard (PS) - Savoir faire une hygiène des mains adaptée aux situations rencontrées - Connaître les situations de soins qui nécessitent un port de protection (masque, gants, tablier …) et appliquer les recommandations - Connaître les différentes procédures de traitement du matériel utilisé - Etre

toilette de Me R s’effectue avant le petit déjeuner vers 7H15. Pour lui faire sa toilette, je quitte le poste de soin après mettre laver les mains et me rends dans l’aile où se trouve la chambre de Madame R. Je vais au chariot qui contient tout le matériel nécessaire au change, à la toilette, et à la réfection du lit. Je vérifie le plan de soin, me passe sur les mains de la solution hydro-alcoolique que je frictionne pendant 30 secondes et commence à rassembler le matériel qu’il me faut. Je prends donc

compétences savoir savoir être savoir faire 2. Observation et contrôle du soin 3. Besoins d’apprentissage 4. Objectif IV. Apprentissage 1. Méthode pédagogiques 2. Outils pédagogiques 3. Moyens pédagogiques V. Evaluation 1. Evaluation de l’aide soignant après apprentissage 2. Auto- évaluation de l’encadrement de l’infirmière Outils pédago : Livret ou brochure ou dépliant explicatifs sur la patho, Schéma du tube digestif, Fiche technique toilette Grille d’évaluation Selon Brigitte Glaessner cadre