Hergé

dans les lieux les plus magiques. » Et c’est vrai qu’une vingtaine d’auteurs de bande dessinée ont fait leur entrée dans le fonds national de l’art contemporain comme Glen Baxter ou Mœbius, sans oublier la planche 12 de l’Affaire Tournesol de Hergé, offerte en mai 2008 par Fanny Rodwell, la veuve du créateur de Tintin, au Musée Beaubourg. 2009 poursuit sur cette voie avec l’exposition Futuropolis dans l’enceinte du Louvre et bientôt la grande exposition Vraoum ! bande dessinée et art contemporain

Tintin) que Tisseron a étudié : « la création des aventure de Tintin lui a permis de retrouver le chemin de la partie de son histoire personnelle construite en relation avec un secret familial indicible qu’il avait pressenti, questionné, puis refoulé. Hergé a construit son œuvre non seulement à partir de rêveries d’adolescence ou d’âge adulte, mais aussi à partir de celles qu’il avait constituées entre trois et six ans pour tenter de se représenter le contenu du secret qu’on lui cachait » (1996). La

SIGNALETIQUE SIGNALETIQUE N° 3 N° 4 N° 5 Centre Centre Centre Optique Optique Optique de Ruelle d’Angoulème de Soyaux s/Touvre Saint Martial Septembre 1966 60 avenue Jean Jaurès 05.45.68.01.25. mardi, mercredi, vendredi 9h-12h 14h-19h Janvier 1984 34 rue Hergé 05.45.38.02.64. Mai 2002 4 chemin de Frégeneuil 05.45.20.56.15. FICHE FICHE SIGNALETIQUE SIGNALETIQUE N° 6 N° 7 Centre Centre Optique Optique de Cognac de Confolens Octobre 1970 120 avenue Victor Hugo 05.45.32.58.83. Septembre 1996 ZA la Croix St

2001 : Philippe Muray, Céline, Seuil, Paris, 1981 (réédition chez Gallimard). 2001 : Pol Vandromme, Céline, Éditions Pardès. 2003 : Émile Brami, Céline "Je ne suis pas assez méchant pour me donner en exemple", Écriture. 2004 : Émile Brami, Céline, Hergé et l'affaire Haddock, Écriture. 2004 : Philippe Alméras, Dictionnaire Céline, Plon. 2004 : Éric Mazet et Pierre Pécastaing : Images d'exil, Louis-Ferdinand Céline 1945-1951, préface de Claude Duneton, éd. du Lérot. 2004 : André Rossel-Kirschen,

significatif. La plupart des éditeurs français ont actuellement adopté le sens de lecture japonais, dans un but d'économie et de respect de l'œuvre. Cela les expose à se couper d'un lectorat plus large (notamment âgé) que les habitués du genre. Hergé, en particulier, a codifié la BD pour une lecture de gauche à droite et le lecteur aux habitudes acquises risque de lire la fin d'une action ou d'un gag avant le début. Cependant, la vague de démocratisation qu'a connue le manga en France auprès des

Matel qui a les droits sur la poupée Barbie a attaqué le groupe Aqua parce que dans la chanson on donnait une fausse image de la poupée Barbie. Ex2, droit moral = droit de ne pas voir l’image de son personnage atteinte (créateur de tintin, Hergé, à obtenu l’interdiction de parution d’un livre dont le livre était « la vie sexuelle de Tintin) Ex 3 (Doc 17B) = Arrêt (cours) – appelant (B) et intimé (Swift). Jugement contradictoire = les deux parties étaient présentes (la seule option

. . . . . . 211, 212, 219 Greene, Brian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Hall, Edward . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Hegel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Heidegger 43, 86, 103, 112, 137, 143, 169 Hergé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Histoire comique des États et Empires de la Lune . . . . . . . . . . . . . . . 87 Homo sacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Houellebecq, Michel . . . . . . . . . . . . 51 Huntington

des débats télévisés, il y a un renversement de situation car Kennedy est télégénique mais pas Nixon. Kennedy gère mieux son comportement, est plus attrayant…. Le message de nixon passe mieux à la radio car le contenu est bon. • Hergé a trouvé la parfaite adéquation entre un récit et un type de média (la BD), et ça marchait très bien. Les premières adaptations de Tintin en dessin animé sont repprochées par les lecteurs: (a) le dessin animé n'est pas bien car il est trop immobile

analyser et commenter un texte littéraire (à l’oral, à l’écrit). Rédiger une synthèse de connaissances. Œuvres : Aventures et voyages / Littératures et images : Verne, Vingt mille lieues sous les mers (1864), Gallimard / Folio-Junior (deux tomes) Hergé, Le Lotus bleu (1936), Tintin au Tibet (1960), Les Bijoux de la Castafiore (1963), Casterman Références : Escarpit, D., et al., 2008, La littérature de jeunesse : itinéraires d’hier et d’aujourd’hui, Magnard. Nières-Chevrel, I., Perrot, J., (dir.)

Aussi, l’enseignant veillera-t-il à multiplier les images à différentes échelles, à jouer avec elles. Suivre une course autour du monde, utiliser des extraits de romans d’aventures (par exemple, Jules Verne) ou de bandes dessinées (par exemple, Hergé) pour se familiariser avec les lignes imaginaires de repérage (équateur, méridiens, parallèles…), pour apprendre à chercher dans un atlas et commencer à nommer et localiser, sont des façons parmi bien d’autres d’utiliser le jeu comme outil pédagogique