Hétérotrophie

et phénotype métabolique (capacité à synthétiser de l'amidon). Le métabolisme contrôlé par l’environnement : cultures d’euglènes dans deux conditions (lumière / obscurité) et expérience EXAO montrant des métabolismes différents (autotrophie / hétérotrophie). Échanges de matière au travers des membranes cellulaires : eau (turgescence et plasmolyse). Diversité et unité au niveau cellulaire : réalisation de préparations microscopiques, observation de cellules variées (éventuellement les cellules des

de la circulation côtière par l’atmosphère et la glace de mer; interactions glace-atmosphère et liens avec la biosphère; lumière, éléments nutritifs, production primaire et exploitation dans les eaux libres de glace; communautés microbiennes et hétérotrophie; réseau trophique pélagique : structure, fonction, contaminants; flux organiques et inorganiques; processus benthiques et recyclage du carbone; variabilité millénaire à décennale de la glace de mer et des flux de carbone; modélisation couplée physique-biologie

à la fois par des organismes possédant des affinités avec le règne animal, telle la Paramécie, et des organismes plus proches du règne végétal, tels Chlamydomonas et les autres algues vertes unicellulaires. Des différences d’ordre métabolique (hétérotrophie ou autotrophie) ainsi que d’organisation (absence ou présence d’une paroi cellulosique, structure du noyau, mode de division) justifient l’ancienne distinction réalisée entre Protozoaires et Protophytes. Toutefois, la limite n’est pas toujours

la cellule des procaryotes décrire la structure des bactéries (y compris les plasmides) expliquer leurs rôles dans la biosphère (symbiotes, parasites, saprophytes) Protistes décrire l'unité et la diversité des unicellulaires (autotrophie et hétérotrophie) Champignons décrire les caractéristiques anatomiques du règne décrire le cycle vital d’un champignon montrer l'importance écologique des champignons : symbiotes (mycorhizes), parasites et saprophytes Végétaux justifier l'importance des critères

Les exemples choisis correspondent évidemment à des fonctions bien précises (respiration, photosynthèse) : cependant, il ne s’agit pas du tout ici d’étudier ces divers types de métabolismes ou encore de faire la distinction entre autotrophie et hétérotrophie. Les exemples choisis ne sont que des supports pour illustrer ce que l’on appelle le métabolisme qui restera, à ce stade, défini comme un échange de matière et d’énergie. Le document 1 présente une expérience tout à fait réalisable en classe