Histoire de l'éducation des filles en France

récits. Le conte, en tant qu'histoire, peut être court ou long. Qu'il vise à distraire ou à édifier, il porte en lui une force émotionnelle ou philosophique puissante. Depuis la Renaissance, les contes font l'objet de réécritures, donnant naissance au fil des siècles à un genre écrit à part entière. Cependant, il est distinct du roman, de la nouvelle et du récit d'aventures par son rejet de la vraisemblance. Il y a donc deux pratiques du genre littéraire du conte : orale et écrite. Ces deux pratiques

Rebelle III» – Mai 2009 1 Genèse de la fiche de lecture Cette fiche de lecture a été réalisée dans le cadre du cours « Histoire de la critique » donné par Eve Chiapello et Ludovic François au sein de la Majeure Alternative Management, spécialité de troisième année du programme Grande Ecole d’HEC Paris. Origin of this review This review was presented in the “Histoire de la critique” course of Eve Chiapello and Ludovic François. This course is part of the “Alternative Management” specialization

d’œuvre possible est appelée, leur présence n’est pas déterminante. Plusieurs facteurs en sont les causes. Les raisons sont diverses : des contraintes qu’elles soient culturelles ou sociales, seront abordées. Nous allons délimiter notre sujet à la France, de la révolution industrielle, soit la fin du XIXème siècle à nos jours. En effet, la révolution industrielle est le prélude du combat des femmes et de la revendication de leurs droits dans l’économie. La question qui nous guidera tout au long

------------------------------------------------- Les débats autour de la liberté d’enseignement au XIXème siècle A la fin du XVIIIème siècle français, la révolution refonde complètement le rapport entre l’Eglise et l’Etat. Celui-ci ne trouve plus sa légitimité dans la religion. L’éducation n’échappe pas à ces bouleversements, elle devient un enjeu pour la stabilité de l’Etat. Ainsi la Constitution de l’An I précise dans sa déclaration des droits que la société doit « mettre l’instruction à la portée de tous les citoyens » pour permettre

Petitclerc, éducateur spécialisé auprès d’adolescents vivant dans les quartiers dits « sensibles » s’est intéressé à la question du suicide chez les jeunes. Il nous montre à travers ce livre que le suicide est présent dans la vie quotidienne. La France fait partie des pays où l’on se suicide le plus et les chiffres sont frappants ; en effet, c’est la première cause de décès chez les jeunes de 25/34 ans et la deuxième chez ceux de 15/24 ans. 40 000 à 60 000 jeunes tentent chaque année de se suicider

voie de développement, nous avons décidé d’en sélectionner un : la Côte d’Ivoire. Pays en voie de développement, la Côte d’Ivoire affiche en effet de nombreuses difficultés à trouver un modèle économique et politique sain. Pourtant soutenu par la France et en partie par son peuple (notamment par des personnalités comme Didier DROGBA), le pays reste encore très fragile, l’actualité politique de décembre 2010 avec les élections présidentielles en étant un exemple de référence. A travers ce dossier

pepsTexte et fiche 1 Fiche de lecture : Rey Olivier Texte 1 : «  L’éducation physique en France » P.Arnaud, Revue Binet-Simon n°608, 1988. Première apparition gymnique à l’école jusqu’aux alentours des années 1986, 1987. Thème : l’auteur s’interroge sur la légitimité de l’EP dans le système Français depuis son intégration officielle dans les programmes de l’école (1880) Le texte de Pierre Arnaud traite de la place de l’Education Physique au sein du système éducatif. Il nous parle ainsi des différentes

professionnelle, de même que celles d’accords d’entreprises ou de branches. Apparemment, l’incitation légale aurait joué son rôle, la loi ayant prévu une négociation obligatoire au niveau des branches tous les trois ans. Dans ce contexte, l’émergence en France des politiques de mixité professionnelle, parfois qualifiées de politiques de diversité, pourrait constituer un tournant. Souvent inspirées d’expériences anglo-saxonnes, ces approches se sont appuyées sur des travaux gestionnaires (évoqués plus haut)

Les enseignants d’EP et le régime de Vichy : entre éclectisme et méthode naturelle et sportive (1940-1944)A/ Les enseignants et enseignants pendant la guerreArnaud, « Les rapports du sport et de l’EP en France depuis la fin du 19ème siècle ». In P. Arnaud, JP Clément, M. Herr, EPS en France, 1920- 1980, Clermont-Ferrand: AFRAPS, 1989, p. 199- 211. → 700 enseignants en 1939 , 2000 enseignants en 1942 , 3139 en 1945

philosophes qui l’illustrent. S’y ajoutera une interrogation sur les femmes et les Lumières. 2) Limites géographiques et temporelles de l’étude Limites géographiques : le mouvement des Lumières est européen, mais l’étude portera essentiellement sur la France. Limites temporelles : 1715 (mort de Louis XIV ; ouverture d’une nouvelle ère politique) – 1789 (début de la Révolution : l’action prend le pas sur la réflexion). I) L’esprit des Lumières A) La revendication du droit au libre examen 1) Qu’est-ce