Histoire de l'éducation des filles en France

Science de l’éducation : Intro : Objectif : Montrer les domaines que la science de l’éducation couvre. Une idée et des pistes pour convertir notre regard sur l’éducation. Sans éducation  mort de la société. Les sciences de l’éducation hors école : Variété des domaines, nouveauté des enjeux. Processus de transformation de l’autre, « prendre l’autre et le modifier » Freud : gouverné, soigné, éduqué : 3 choses impossibles Axe principaux du cours : 1 science de l’éducation font partie

Histoire du Sport STAPS L1 Histoire du Sport (CM) Histoire du sport Naissance et diffusion du modèle sportif dans la société française XIXe - XXe siècle Comment comprendre les résistances, les mécanismes, les transformations à travers différentes pratiques physique et sportives durant le XIXe et le XXe siècle ? Le sport n'est pas neutre, il est influencé par des enjeux :     Politiques (Hitler met en place les JO pour imposer son régime, son type de société particulier). Culturels (modes et

1881, l’analphabétisme a fortement reculé dans plus de 75 000 écoles primaires qui accueillent environ 5 millions d’élèves. c- La mise en place de l’école laïque Avec les lois fondamentales de 1882, l’école devient, pour tous les garçons et les filles de 6 à 13 ans, gratuite, laïque et obligatoire. Les « Hussards de la République » (nom donné aux instituteurs publics formés dans les écoles normales font reculer l’illettrisme et développent les valeurs de la République. Mais cette école est loin

Pierre Choderlos de Laclos s et un franc-maçon, il a été longtemps considéré comme un écrivain scandaleux. Sommaire 1 La carrière militaire 1.1 Les Liaisons dangereuses 1.2 La Révolution 2 Prononciation 3 Œuvres 4 Annexes 4.1 Bibliographie 4.2 Articles connexes 4.3 Liens externes 5 Notes et références La carrière militaire Deuxième fils d’un secrétaire à l’intendance de Picardie et d’Artois, d'une famille de robe récente

I- HISTOIRE DE L’ECOLE L’école à travers les âges... a) Le rôle primordial de l'Eglise Contrairement à la croyance populaire qui voudrait que Charlemagne ait inventé l’école, il y a eu des écoles publiques annexées aux sanctuaires religieux, mais c’est lui qui a donné à l’école toute son importance en mettant ensemble les enfants des nobles et les enfants des pauvres destinés à l’étude et à l’église. L’Eglise, au Moyen Age, jouait un rôle primordial. Elle se donne le droit d’instruire

 HISTOIRE DE L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE 1940 A NOS JOURS INTRODUCTION GENERALE (Cours devant être compris comme une introduction à l’écrit 1 du CAPEPS)Quelles sont les problématiques centrales relatives à l’histoire de l’éducation physique et sportive ? 1-La question (Problématique) de l’intégration scolaire de l’éducation physique et sportive L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être

système éducatif français Système qui a connu de fortes mutations dans son histoire – transformations non continues. On pourrait distinguer 5 grandes périodes  L’école de Charlemagne  La Renaissance du XIIème s  L’époque moderne  Les transformations de la révolution française et l’impact sur le XIXème  L’évolution du système depuis Ferry Dans tous les cas, une constante : un accès de plus en plus large à l’éducation depuis le Moyen Age, avec une accélération sans précédent depuis la fin du XIXème

Histoire du Système educatif CM I du 12/10/2001 L’institution scolaire au 20ème SIECLE I – QUELQUES DEFINITIONS, DE SYSTEME EDUCATIF, DE SYSTEME SCOLAIRE. 1/ EDUCATION : Education :du latin éducéré qui signifie « conduire hors de… » On voit aujourd’hui que le mot éducation n’a pas gardé grand chose du sens étymologique, à l’exception de l’acte de guider un enfant ou un adulte. « L’acte de conduire, de guider un enfant ou un adulte en l’arrachant à un état initial

Histoire des femmes L’histoire des femmes est une branche de l'histoire consacrée à l'étude des femmes en tant que groupe social, apparue dans les années 1970 et étroitement liée aux luttes féministes1. De nombreux auteurs constatent en effet l'absence d'« historicité » des études sur les femmes2,3. Ce qu'ils analysent comme un processus de déshistoricisation est un phénomène qui tente de nier tout processus historique influençant la condition féminine et qui s'appuie pour cela sur des invariants

siècle) qui suscita d’emblée de nombreux débats. L’ouvrage a pour cadre la cour des Valois, à la fin du règne d’Henri II (première moitié du XVIème siècle). Pourtant, le personnage qui donne son nom au roman n’est pas un personnage historique et son histoire est fictive. Cette œuvre est considérée comme le premier grand roman classique, modèle du roman d’analyse psychologique. Le roman s’ouvre sur une longue évocation de la cour d’Henri II et des éminents personnages qui la composent ; s’ensuit l’introduction