Histoire Des Art Le Mythe De Narcisse

Giboux Comparatismes -n° 1Février 2010 TRADITION, MODERNITÉ : UN ÉTERNEL RETOUR ? PRÉFACE Audrey Giboux, Université Paris-Sorbonne (Paris IV) Ambiguïtés terminologiques et idéologiques de la modernité1 La Modernité peut-elle avoir une histoire ? Lui en reconnaître une, n’est-ce pas nier son caractère d’absolu ? L’abondance de la littérature critique consacrée à ce sujet témoigne de la difficulté à dresser un inventaire des visages du moderne : il est en effet parfois difficile de les distinguer

Messieurs, quel coupe-gorge ! On est volé comme dans un bois.» D'ailleurs, tous les mots sont peu sûrs, et absents sous la main quand on veut s'y affermir. C’est pourquoi, à défaut de pouvoir compter sur le sens particulier des mots, il prit une histoire bien connue, pour, sur ce fond commun, développer à son tour, se permettre des fantaisies. Mentor presque tricentenaire se fait un peu de jeunesse en chevauchant gaillardement sous la ramée l'offerte Calypso. Quand Neptune paraît, le fond de la mer

Messieurs, quel coupe-gorge ! On est volé comme dans un bois.» D'ailleurs, tous les mots sont peu sûrs, et absents sous la main quand on veut s'y affermir. C’est pourquoi, à défaut de pouvoir compter sur le sens particulier des mots, il prit une histoire bien connue, pour, sur ce fond commun, développer à son tour, se permettre des fantaisies. Mentor presque tricentenaire se fait un peu de jeunesse en chevauchant gaillardement sous la ramée l'offerte Calypso. Quand Neptune paraît, le fond de la mer

p. 130 • Objet d’étude : langage des corps, langage des objets Œuvre intégrale : Ionesco, Rhinocéros ou Reza, Art. Groupement de textes extraits du manuel : – Shakespeare : Hamlet, p. 53 – Corneille : Le Cid (voir texte bac écrit p. 103) – Diderot, Le Fils naturel, p. 113 – Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, p. 136 – Genet : Les Bonnes, p. 152 – Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux

Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles

INTRODUCTION La littérature est art et langage : c'est un système esthétique -- le texte -impliquant un registre rhétorique de genres, de styles ou de figures et un régime socio-historique -- l'archi-texte -- impliquant un récit constitutionnel (ou un parcours), qui inclut lui-même un discours institutionnel. Qui dit art dit technique; qui dit langage dit grammaire; qui dit technique et grammaire dit tekhnê : poiêsis et physis. Le système esthétique fait de la littérature un art; le régime socio-historique

monologues puisque le discours, qui est souvent mêlé à du récit (voir Benveniste) est toujours adressé à un tu. Les situations énonciatives sont donc toujours variables, et souvent réversibles, le je et le tu échangeant leur position respective. Jean Rousset dans Narcisse romancier affirme « autant de correspondants, autant de foyers réfléchissants ». Certains romans par lettres ne contiennent les lettres que d’un seul scripteur (Lettres portugaises : l’amante ne reçoit pas de réponse, si ce n’est une. Rousset affirme

inspiration par des traits inattendus. C’est ce côté « nouveau » qu’exploite savamment l’auteur du recueil de poèmes Alcools. En fait, ce qui différencie le cubisme de la peinture ancienne, c’est tout simplement qu’il n’est guère un art d’imitation, mais tout au contraire un véritable art de conception qui tend à s’élever jusqu’au premier degré de la création. En représentant la réalité-conçue ou la réalité-crée, le peintre peut donner l’apparence de trois dimensions en évitant le moindre risque de déformer

humaine12. » Il ne s’agit pas là d’un intérêt purement et simplement théorique. L’intérêt porté à l’étude de l’homme est ancré dans l’existence personnelle de Rousseau. Rousseau s’intéresse à l’homme comme un musicien authentique s’intéresse à son art, c’est-à-dire avec constance, avec ardeur. Dans les Dialogues, il nous dit sa déception de ne pas réussir à connaître les hommes, déception d’autant plus grande qu’il a longtemps pris l’homme comme sujet de son étude : « Après avoir étudié l’homme toute

du Supplément au voyage de Bougainville, de Denis Diderot, présenté sous la forme d'un dialogue, il est question d'un vieux Tahitien qui adresse des reproches à Bougainville et à ses intentions de coloniser Tahiti. Les propos du vieux Tahitien, qui incarne le mythe du « bon sauvage », laissent transparaître la critique acerbe de Diderot. La phrase réprobatrice « Qui es-tu donc pour faire des esclaves » unit les aspects principaux : en condamnant l'esclavage, Diderot défend les droits de l'homme, tout d'abord