Histoire Des Arts Affiche Film Le

passage/ 5 mn de questions) Introduction : - Présentation des œuvres : une BD / un film (dates, contexte…) - L'auteur. - L'histoire en quelques phrases : Où? Quoi? Quand? Qui? Analyse de planches : - S'appuyer sur les planches pour montrer que : c’est une autobiographie, avec décalage humoristique et une œuvre engagée. Prolongements : - Possibilité d'évoquer le film : points communs / différences… - Affiche (si assez de temps)… Conclusion : - Œuvre : hymne à la liberté. - Point de vue

orale d'histoire des arts I. Textes et circulaires : objectifs/ organisation ( périodes/domaines artistiques/thématiques) II. Etude des oeuvres III. Etablir la fiche d'identité d'une oeuvre: fiche de référence modélisée IV. Exemples de séquences en troisième I. Ce que disent les textes officiels http://cache.media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf OBJECTIFS Progressif, cohérent et toujours connecté aux autres disciplines, l’enseignement de l’histoire des arts vise à: - développer

contexte historique du film Cette histoire se déroule à la même période que «Guernica» de Picasso. Le film «La Lengua de las mariposas» fait le commerce de beaucoup de sujets : de l'amitié, l'école, l'enfance, l'initiation à la vie, mais aussi de la peur, de la terreur, des misères de la condition humaine. Mais il parle aussi de l'histoire. Les évènements historiques qui sont derrières La Langue des papillons déterminent clairement la vie des personnages. Durant tout le film, un air de nostalgie

mise en abyme et le « théâtre dans le théâtre » où un personnage joue le rôle d'un comédien qui joue un rôle… Il faut que la deuxième pièce de théâtre (celle qui est insérée dans l'autre) représente le sujet ou les personnages de la première. En arts graphiques, Giotto di Bondone, dès le Quattrocento, utilise le procédé dans le triptyque Stefaneschi (musées du Vatican) où l'on voit, sur l'envers, le cardinal Giacomo Stefaneschi portant le triptyque de sa représentation portant le triptyque.

participation efficace et constructive à la vie sociale. - Donner du sens à l’éducation artistique et culturelle, que constituent l’enseignement de l’histoire des arts et le vécu de l’activité physique et artistique « danse » présents dans les programmes de l’école primaire. - Offrir à l’élève un véritable parcours artistique combiné entre l’histoire des arts et l’histoire de la danse. - Créer une véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher

Cosette, Gavroche… On connaît le film, la comédie musicale, on en a étudié un passage à l’école. Mais le livre, le vrai, l'original, l'a-t-on lu? Nous en avons une connaissance parcellaire, réduite de facto au seul mélodrame. Cette exposition propose de découvrir ou redécouvrir le roman en mettant en évidence les strates spirituelles, politiques, sociales et philosophiques qui le nourrissent. Surprenante, inattendue, dense, elle mêle émotion et réflexion, histoire et fiction pour mieux faire appréhender

Arts, ruptures, continuités : L’objet d’art entre Patrimoine et contemporanéité La transmission des savoirs face aux évolutions techniques, La relation entre les arts, les sciences et les techniques Problématique : Considérer une œuvre comme un « pont » c'est-à-dire capable d’apporter la continuité entre les périodes artistiques (Imitation, tradition) tout en offrant une part non négligeable de modernité et d’audace (Rupture). Musique : Orphée film de Cocteau (musique de G. Auric)

Programme 2013-2015 Cette part de rêve que chacun porte en soi Cours 1 Le point sur les généralités du thème COURS : la carte heuristique + différentes problématiques + vocabulaire technique Nombreux exemples dans les arts, la musique, le cinéma, la littérature : Ex vus ce jour en cours : Littérature : Les différents contes, Le monde de Disney Alice au pays des Merveilles, Lewis Carroll (et ses différentes reprises) Harry Potter, J. K Rowling (et l'épisode du patronus ou du miroir) Art

œuvre car cette histoire d’amour pur et passionné m’a touchée. L’interprétation théâtrale donne vie à cette histoire belle et dramatique à la fois. Cette œuvre est aussi remarquable car quelle que soit la façon dont elle est mise en scène (livre, musique, théâtre, film, affiche…), elle retient notre attention et à travers toutes les générations. - Ouverture sur d’autres œuvres. Cette scène incontournable de la littérature amoureuse et romanesque est présente dans d’autres arts : - Peinture et

depuis la classe de 3e. ATTENDUS : Un exposé clair et structuré est attendu. Vous avez la possibilité de préparer un support (Diaporama, Affiches…) afin de vous guider lors de votre présentation. DUREE : 15 min (5 min d’exposé + 10 min d’entretien avec le jury) PLANINTRODUCTION ·