Histoire Des Arts Duane Hanson Caddie

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

contexte, lieu de conservation. Seconde partie : Analyser l’œuvre 1. Composition, couleurs 2. Aspect du personnage, son expression, son attitude. 3. Le caddie, sa place dans l’œuvre Troisième partie : Interpréter l’œuvre La femme au supermarché comme reflet de la société de consommation 1. Quel rôle joue le caddie dans la sculpture de Duane Hanson ? 2. En quoi la sculpture reflète t-elle les changements du rôle des femmes dans les sociétés occidentales ? Quel aspect de ces changements l’auteur a-t-il

sciences humaines 47 Histoire en discipline fondamentale ........................................................................................................49 Géographie en discipline fondamentale .................................................................................................52 Domaine des arts visuels et de la musique 56 Arts visuels en discipline fondamentale ou en option complémentaire ..................................................57 Arts visuels en option spécifique

personnages exemplaires 1- Le narrateur est un enfant. 2- Les parents de cet enfant veulent obtenir une réduction de leurs impôts et de leur taxe d’habitation, c’est pour cela qu’ils veulent obtenir le « label Maison verte ». 3- Les parents de cette histoire modifient leurs habitudes, font des transformations dans la maison, comme on le voit dans les lignes 14 à 18 : « une chaudière à granulés de bois, des panneaux solaires sur le toit du garage, un système de récupération des eaux qui permet non

de démarches pédagogiques afin d’aborder : – les programmes de français de 2de et de 1re générales et technologiques qui entrent en vigueur en septembre 2011 et en particulier les différents objets d’étude ainsi que leurs liens avec l’histoire des arts et les textes de l’Antiquité ; – la méthodologie des épreuves orales et écrites de français (EAF) du baccalauréat (B.O. n° 26 du 28 juin 2001 et B.O.E.N. du 16 janvier 2003). Rappel des objets d’étude au programme de 2de et de 1re Moyen ÂgexVIe siècle

suffisamment claire pour être comprise malgré un net accent français, mais l’interlocuteur devra parfois faire répéter. Utilise des structures simples correctement, mais fait encore des erreurs élémentaires qui ne gênent pas le sens. Peut raconter une histoire ou décrire quelque chose avec une simple liste de points successifs. Les connecteurs logiques utilisés sont simples : « et », « mais » et « parce que ». Peut se faire comprendre dans une brève intervention, même si les pauses et les faux démarrages