Homo Faber Thèmes

Jean-Pierre Séris : Homo faber. Jean-Pierre Séris, dans son ouvrage « la technique » paru en 1994, explore différents aspects de la technique, sans poser de jugement de valeur quant à la technique elle-même : il se situe dans un courant neutre vis-à-vis de la technique, qu’il ne fait qu’étudier comme pourrait le faire un anthropologue. Son travail est très complet : il examine dans les chapitres successifs de l’ouvrage ce qu’est un objet technique, l’homme et la technique (l’homo faber), le lien entre

attracted to them. They are disoriented by them. Apart from the odd forest fire, artificial light sources have been in existence for an extremely short time in comparison with the age of the relationship between moths and the sun and moon. Many insects use these light sources to navigate by day and night. Because the moon and sun are a long way away, insects have evolved to expect the light from them to strike their eyes in the same place at different times of day or night, enabling them to calculate

était essentiellement magique et intuitive, homo divinans, est une hypothèse, peut-être très utile pour l’explication de l’évolution humaine, mais ce n’est qu’une hypothèse. Chaque fois que nous nous trouvons en présence de l’homme, il n’est pas seulement homo divinans, son action n’est pas seulement magiquement déterminée ; nous trouvons toujours et partout un être qui pense et qui agit raisonnablement, et qui fut, dès le début, aussi bien l’ homo faber, l’homme qui eut une pensée technique comme

F. KAUSCH3 COURS : 1) Mêler art et pouvoir / esthétique et politiqueBibliographie : - Walter Benjamin « l’œuvre d'art à l'époque de la reproductibilité technique » 1939 Gallimard Œuvres, III (→ 3ème volume) PR LA RENTREE 2) Politique : cours sur la punition et le châtiment 3) Les sciences humaines à partir de Rousseau, entre autres.Concernant les lectures : travail « non scolaire » → toujours un livre ouvertINTRODUCTION sur le texte de Benjamin Avec le photographe Walker Evans

exécutif du BIT Sri Mulyani INDRAWATI, ancien ministre de l’Indonésie, directrice générale de la Banque mondiale Saad HOURY, directeur général adjoint de l’Unicef François BOURGUIGNON, directeur de l’École d’économie de Paris (EEP) Emmanuel FABER, directeur général délégué du Groupe Danone Maria NOWAK, présidente de l’ADIE (Association pour le droit à l’initiative économique) Frédéric de DINECHIN, directeur de cabinet du gouverneur de la Banque de développement du Conseil de l’Europe (CEB)

directeur exécutif du BIT Sri Mulyani INDRAWATI, ancien ministre de l’Indonésie, directrice générale de la Banque mondiale Saad HOURY, directeur général adjoint de l’Unicef François BOURGUIGNON, directeur de l’École d’économie de Paris (EEP) Emmanuel FABER, directeur général délégué du Groupe Danone Maria NOWAK, présidente de l’ADIE (Association pour le droit à l’initiative économique) Frédéric de DINECHIN, directeur de cabinet du gouverneur de la Banque de développement du Conseil de l’Europe (CEB)

pratique. Ce serait infliger à l’humanité une étrange mutilation que de lui refuser le droit de chercher, en dehors de tout souci de bien-être, l’apaisement de ses faims int ellectuelles. L’histoire dût -elle être éternellement indifférente à l’homo faber ou politicus qu’il lui suffirait, pour sa défense, d’être reconnue comme nécessaire au plein épanouissement de l’homo sapiens. Cependant, même ainsi bornée, la question n’est pas, pour cela, d’emblée résolue. Car la nature de notre entendement le porte

», comme sont « scientifiques » les ripostes du catcheur ou la tactique du coureur cycliste. Et cela au moment où les véritables savants s’achoppent aux inconnues toujours nouvelles qui jalonnent leur route audacieuse. Leurs découvertes sont 1 Thèmes de réflexions proposés par les organisateurs des R.I.G. 1952 (programme). 6 L’homme devant la science d’une telle nature, et si nombreuses, qu’ils ne peuvent les coordonner p.010 de manière à satisfaire ce désir de cohérence que

constituent ce que Gérard Genette appelle le péritexte. Pour que la fiction soit perçue comme une non-fiction, les espaces péritextuels sont réservés à une série de discours sur l’ouvrage qu’ils introduisent, accompagnent et encadrent. Deux thèmes y reviennent avec insistance : le rapport du roman à la réalité, et le but moral de l’œuvre. La dernière partie de ce cours sera consacrée à l’étude de trois types de discours liminaires : le titre, la préface et les notes. Nous verrons comment

mettre en place. La page comprend : 4un titre ; 4une des illustrations pour d’aborder le thème de l’unité ; 4un pavé intitulé Unser Projekt qui annonce la tâche ; 4un bloc que comprend :   Pour réussir notre projet, nous allons travailler : Les thèmes : ... Les outils linguistiques : ... Les compétences : ... pour expliquer aux élèves ce qu’ils devront maîtriser pour réaliser et réussir la tâche finale. Avant de commencer l’unité Il est important d’introduire la nouvelle leçon et de le faire