Horace Argument

vie privée de l'interlocuteur. Argument par la cause Il s'appuie sur la ou les causes d'un phénomène. Parmi les causes possibles, l'argumentateur sélectionne celles qui s'accordent avec sa thèse. Thèse défendue : TOINETTE — Voilà un bras que je me ferais couper tout à l'heure si j'étais de vous. ARGAN — Et pourquoi ? Deux arguments par la cause : TOINETTE — Ne voyez-vous pas qu'il tire à soi toute la nourriture, et qu'il empêche ce côté-là de profiter ? Argument par la conséquence Il s'appuie sur

dans le cadre d’un débat d’idées). Pour bien traiter le sujet, il est capital d’avoir recours à des arguments et des exemples variés, en lien avec la thèse. I. La recherche d’arguments pour soutenir une thèse. Les arguments pour convaincre - Argument d’autorité (référence à un modèle de sagesse, d’intelligence pour légitimer son argumentation) - Argument d’expérience (témoignage concret) - Argument logique (ex : « je pense donc je suis ») - le recours aux faits (exemples clairs : historiques, chiffrés

dénoncer toutes les formes d’asservissement b) LECTURE. c) CARACTERISTIQUE DE L’EXTRAIT : l’extrait que nous étudions, est une dénonciation de l’esclavagisme reposant sur le procédé de l’ironie. Montesquieu choisit de donner a voir les arguments qui servent a justifier cette pratique mais il en montre indirectement l’absurdité. d) ANNONCE DU PLAN. PLAN POSSIBLE : I°/ L’ironie : donner à entendre la voix de l’autre. Plutôt que de dénoncé directement la barbarie

Opinion que défend l'auteur. Arguments + Exemples * Argumentation Directe défense d'une thèse explicite (dialogue/essai) * Argumentation Indirecte défense d'une thèse implicitement (apologue) Convaincre, persuader, délibérer Convaincre * Argumentation logique cohérente, qui s'appuie sur un raisonnement et donc sur des connecteurs logiques (essai) * But Amener une personne à penser profondément la même chose que soi * Moyens Arguments rationnels (preuves logiques,

a là un parti pris de la part de La Fontaine qui affirme que le bonheur se trouve dans l'humble tâche. « C'était merveille de le voir, merveilles de l'ouïr »( V.3)il utilise le procédé de la répétition pour en convaincre le lecteur mais aussi un argument d'autorité : « plus content qu'aucun des sept sages » car en plus ce savetier a tout l'air d'un sage… « Son voisin, au contraire » il peut paraître étonnant qu'un riche soit le voisin d'un pauvre, cela nous rappelle que nous ne sommes pas ici dedans

l’examen de conscience qui est impliqué par cette recherche devrait aboutir à épurer ce qui est moi et ce qui ne l’étant pas mérite de le devenir. Ce n’est donc pas la solitude qui est l’objectif de cette epuration c’est bien le lien social vérifié, argumenté, solide. Le premier mouvement commence par la compréhension de cette influence de l’autre dans la défintion du moi. Nietzsche, aurore La structure logique A/ le paradoxe : l’Egoïsme est une attitude consistant à tout ramener à son profit (

désavantages de la lecture = histoire. Doit-on prendre pour acquis ce que disent les Anciens seulement parce qu'ils ont été repris et appuyés par d'autres ? L'apprentissage ne doit-il pas se faire à l'aide de notre raison et pas seulement de la lecture ? Argument d'autorité / Raison. THESE: Les livres ne sont pas toujours représentant de la science exacte et la raison doit intervenir pour parfaire notre apprentissage. PLAN: Sur quoi les écrits sont ils fondés ? La lecture peut être bonne car

12Discours logique de Zadig = représente la raison- Argument par l’absurde : l.10 et 11 : « Pourquoi ne serait-elle pas … ? » = question rhétorique - Argument logique : « Et si… vous devez… » l.10 et 11- Arguments par analogie : « Enfin … roches »l 5 et 6 ; « Ancienne » « éloigné » l 10 et « qui est aux extrémités » l.11 ; « Des eaux… » l 9Echec de cette argumentation logique :- Négation répété : « mais » l. 6 et « Non » l.11 par Sétoc - Argument impossible à contrer car trop absurde « trop brillante

pour but de convaincre le lecteur cet à dire que l’auteur fait appel à la raison et à la logique ainsi qu’aux faculté d’analyse et de raisonnement du destinataire pour obtenir son adhésion. Le second procédé peut être la persuasion celui qui veut argumenter cherche également a amener le lecteur a penser comme lui mais à la différence de l’argumentation il s’appuie sur les sentiments et joue avec les émotions du lecteur. La troisième stratégie argumentative peut être le fait délibérer, l’auteur pèse

Premièrement, nous allons observer les enjeux du texte. Tous d'abord, le locuteur qui est le démon du jeune homme se nomme Socrate "J'en demandais la cause à mon démon" (l 4-5). Celui-ci est le fondateur de la pensée philosophique en Europe. C'est donc un argument d'autorité car personne n'oserait contester ce qu'il dit. Cela confère du poids à ses propos et les rend donc plus difficiles à réfuter. De plus, Socrate rabaisse son interlocuteur "mon fils" (l 45). Par conséquent, dans cet extrait, c'est le philosophe