Identité visuelle

valant 10 % du semestre) Consigne générale À partir de la sortie à la SAT, pour la projection de Chaos & Order à la satosphère, construire un texte critique qui permettra une réflexion sur la place des nouvelles technologies dans les arts (en arts visuels, en musique, à l’écran…). Consignes précises Ce travail est à faire individuellement. Il est à remettre au plus tard le mardi 7 octobre. Votre rédaction devrait contenir de 700 à 800 mots. Votre texte devrait prendre l’aspect d’un texte journalistique

La déficience visuelle I) Définition 1) Handicap Selon la loi française du 11 février 2005 portant sur l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapés : « constitue un handicap au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles

de la rétine, entraînant une perte progressive de la vision centrale (doc a). Elle touche un quart des personnes âgées de plus de 75 ans. Les personnes constatent tout d’abord une baisse de la perception visuelle puis l’apparition d’une tache sombre centrale. La partie périphérique du champ visuel n’est jamais touchée (doc b). Cette maladie ne provoque jamais de cécité totale. Doc a : schéma d’un œil portant DMLA Doc b : Vision d’une personne portant DMLA DMLA signifie

page 43 : Les rétinites pigmentaires 6) Les cellules photoréceptrices sont responsables de la conversion du signal lumineux en signal électrique, leur destruction entraîne une modification ou une disparition du message transmis et donc des troubles visuels, mais aussi ces cellules font partie des cellules qui ne se régénèrent jamais donc elles seront perdues à vie. 7) Un patient atteint de la rétinite ne voie que dans l’axe optique. 8) Comme la vision se fait que sur les rayons projetés sur la fovéa

Sommaire I- La vision 1- L’œil 2- La rétine 3- La liaison avec le cerveau 4- Le cerveau Illusions de couleurs De nombreuses illusions se jouent de notre système visuel grâce aux couleurs qu'elles utilisent. Elles sont dues aux défauts de nos photorécepteurs, ou à une interprétation simplifiée mais erronée, plus rapide pour notre cerveau. Bien que certaines de ses illusions n'aient aucune explication à ce jour, la plupart d'entre elles sont dues à

Corrigé du Sujet Polynésie 2013 Partie 2 : Thème « Représentation visuelle » Les clés du sujet Interpréter les questions La première question porte sur les deux sortes de lentilles et leur schématisation vue en classe. Toutes les autres questions traite les trois défauts de la vision : la myopie, la presbytie et l’hypermétropie (la question 5-c). Comprendre les documents L’unique document de ce sujet donne toutes les informations concernant le fonctionnement des lunettes « autofocus » pour le

auditif (1) qui sont des neurones qui vont traduire l’information en provenance des oreilles ; le cortex somatosensoriel (7) qui est en arrière de la scissure de Rolando et qui correspond à toutes les informations en provenance du touché ; le cortex visuel (9) qui se trouve à l’arrière du cerveau au niveau occipital et le cortex gustatif (10). -> Les aires motrices se situent à l’avant de la scissure de Rolando. On y retrouve l’aire prémotrice (4) et l’aire motrice supplémentaire (5) qui vont donner

des aires sensorielles primaires. • Variétés sémiologiques : agnosies visuelles, auditives et tactiles… • Reconnaissance possible du stimulus par autre canal sensoriel : – un objet non reconnu par la vue pourra l’être au son. PERCEPTION ET AGNOSIES I - LES AGNOSIES VISUELLES II - LES AGNOSIES AUDITIVES III - LES AGNOSIES TACTILES IV - LES AGNOSIES OLFACTIVES V - LES AGNOSIES GUSTATIVES I - LES AGNOSIES VISUELLES A - Classification neuropsychologique B - Classification étiologique C -

PROGRAMMES ARTS VISUELS CYCLE 1 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l’enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d’expression ; elles contribuent à développer ses facultés d’attention et de concentration. Elles sont l’occasion de familiariser les enfants, par l’écoute et l’observation

une série de verres, qu’il pourra lui-même poser devant les yeux du patient. - L’auto réfractomètre est le premier instrument utilisé lors de la consultation. Il évalue la puissance des yeux, leur réfraction. Il donne une première idée du défaut visuel dont le patient souffre. Mais la mesure est imprécise car l’appareil ne tient pas compte du fait que nos yeux accommodent pour mieux voir. Il calcule aussi la courbure de la cornée, utile pour prescrire des lentilles de contact. - Grâce au bio