Implication Dans Les Dynamiques Institutionnelles Travail

du travail social, il ne s’agit pas d’être au chevet mais «auprès de », « pris dans la relation avec l’autre ». Il y a là l’idée d’une implication de l’éducateur spécialisé dans la relation à l’usager mais également dans les interactions d’équipe. « L’étude clinique » vient dire la place du candidat, en tant qu’il est pris dans les enjeux de la relation, quelle qu’elle soit. Qu’en conclure ? A partir de ces postulats, nous pouvons tenter de définir le JEC comme la mise en œuvre d’un travail quotidien

• Choix du stage : Ayant déjà eu l’opportunité de travailler avec différents publics ; enfants et adolescents (crèche, école maternelle, maison de cure thermal) ; personnes âgées (maison de retraite) et personnes porteuses de handicap (foyer occupationnel et d’accueil médicalisé, établissement et service d’aide par le travail ou encore dans une maison d’accueil spécialisé) où j’y avais apprécié les contacts qui s’y étaient établis. J’ai choisi de réalisé ce stage dans un foyer de vie pour accroître

Association pour la Professionnalisation, la Recherche, l’Accompagnement et le Développement en Intervention SocialeD.E.E.S. 2022Domaine de Compétences 3Dossier sur le Travail d’Equipe et les Dynamiques InstitutionnellesAntony MASSAIDSOMMAIREIntroduction1I)Présentation de L’Institution2A.L’institution et son environnement administratif, législatif, ses missions, les politiques sociales définies2B.Présentation de l’Organisation générale de l’établissement31)Présentation de l’équipe :32)Présentation

dans
 le
 processus
 de
 développement
 au
 Sénégal.
 Il
 examine
 dans
 une
 perspective
 socioéconomique
 les
 dimensions
 économiques,
 sociales
 et
 politiques
 qui
 sont
 mobilisées
par
les
institutions
de
microfinance.
Sous
des
formes
institutionnelles
 différentes
 (projets
 à
 volet
 crédit,
 projets
 de
 crédits
 directs,
 mutuelles
 ou
 coopératives
d’épargne
et
de
crédit),
celles‐ci
ont
ciblé
à
l’origine
les
populations
 les
 plus
 pauvres.
 Les
 objectifs
 semblent
 avoir
 évolué
 et


SOMMAIRE INTRODUCTION 2I.PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DU SITE QUALIFIANT………………………………………………….3A)Présentation du CCAS de Saint-Joseph3B)LA Maison France Services 3C)La MFS et ses partenaires 5D)La place de l’usager dans le partenariat7II. DEUXIEME PARTIE: PRESENTATION et ANALYSE D'UNE SITUATION PARTENARIALE……………………...8A) Situation partenariale……………………………………………….....8B) Choix du partenaire 8C)Missions de l’éducateur spécialisé au sein du partenariat9D)Analyse de la situation partenariale9CONCLUSION

Introduction : Dans le cadre du domaine de compétence «Implication des dynamique institutionnelles», j'ai fait le choix de développer mon action éducative, les missions de réinsertion et approfondir le travail avec les différents partenaires, sur mon second stage. Il se déroule dans un Centre d’Hébergement et de Réinsertion Social (C.H.R.S), sur une durée de 14 semaines. Le C.H.R.S a pour vocation d'accueillir des usagers en situation de précarité. L'objectif de ce dispositif est de proposer un

sont amenés à réaliser deux stages. Ces stages permettent une capitalisation d’expériences professionnelles qui favorisent la construction du projet personnel et professionnel de l’étudiant. Ils participent à sa future intégration dans le milieu du travail. En première année, la durée du stage est de six semaines. Il contribue à atteindre les objectifs de la formation et plus particulièrement : - appréhender la réalité et la diversité du milieu professionnel, - analyser des situations professionnelles

sont amenés à réaliser deux stages. Ces stages permettent une capitalisation d’expériences professionnelles qui favorisent la construction du projet personnel et professionnel de l’étudiant. Ils participent à sa future intégration dans le milieu du travail. En première année, la durée du stage est de six ou sept semaines. Il contribue à atteindre les objectifs de la formation et plus particulièrement : appréhender la réalité et la diversité du milieu professionnel, analyser des situations professionnelles

sont amenés à réaliser deux stages. Ces stages permettent une capitalisation d’expériences professionnelles qui favorisent la construction du projet personnel et professionnel de l’étudiant. Ils participent à sa future intégration dans le milieu du travail. En première année, la durée du stage est de six ou sept semaines. Il contribue à atteindre les objectifs de la formation et plus particulièrement : - appréhender la réalité et la diversité du milieu professionnel, - analyser des situations professionnelles

L’ordre s’oppose au désordre : conception mécaniste et déterministe du monde Implication : le point d’arrivée d’un processus est connu La séparabilité Décomposer un problème en éléments simples (Descartes) Implications : - Spécialisation disciplinaire - Objets indépendants Induction/déduction Observer, généraliser, modéliser (« hypothético-déductif ») Implications : Disjonction observateur/observation, conceptualisation indépendante du modélisateur