Importance De L Incipit Dans Le Roman

tisser les poétiques opposées » (Édouard Glissant) : de l’arabe parlé (féminin) et du français.........................................................................................................................222 2. L’hybridation générique (roman-poésie-musique) : « Sistre » d’Assia Djebar....................................223 3. L’hybridation générique : l’écriture entre images et mirages...............................................................227 3.1 L’image comme mémoire d’emprunt

départ un autre élément de la série, la théorie qui s’ensuit sera différente : d’où l’arbitraire de toute hypothèse. Tout jugement est arbitraire, donc il faut l’assumer pour se reconnaître responsable du "choix des faits1. » Nous ne lirons pas les romans de Zola pour analyser la névrose de l’écrivain naturaliste, mais ces derniers nous offriront la possibilité d’explorer l’inconscient de l’être humain. Cette posture théorique nous conduit à modifier la manière dont nous allons aborder ses œuvres.

protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20 rue des Grands Augustins, 75006 Paris). © CNED 2014 SOMMAIRE Général FRANÇAIS Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle ......................................................................................................................... p. 5 Séquence 2 La critique sociale, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle .......

mais qui a, nous l’avons vu, des liens très forts avec des racines orientales, faisait partie du bagage scolaire d’un homme lettré du XVIIe siècle. Plus près de lui, La Fontaine avait aussi des exemples médiévaux, comme le magnifique Roman de Renart qui parodie les romans de chevalerie très en vogue autour du XIIe siècle en Europe, tels ceux racontant les aventures des chevaliers de la Table ronde et d’Arthur. Cette référence éloigne toutefois les exploits de Renart des véritables apologues, les impliquant

............................................10 I. Une vie : un « vrai » roman ..............................................................................18 A. Autour d’Une vie.....................................................................................................18 1) Contexte : entre « mal du siècle » et progrès...................................................................18 2) Le « nouveau » roman..........................................................................

et/ou Mémoires : on engage la réflexion sur le discours autobiographique, on observe comment le narratif s’y associe souvent à l’argumentatif. – Poésie : on met l’accent notamment sur la poésie lyrique et la poésie engagée y compris la chanson. – Roman et nouvelle : on poursuit l’étude des formes narratives, en diversifiant les textes et les pratiques de lecture. – Théâtre : on souligne la relation entre le verbal et le visuel dans l’œuvre théâtrale. 2. Choix de textes et d’œuvres Littérature

d’Un Roi sans divertissement ne doit pas inquiéter ceux qui n’ont pas lu ce roman de Jean Giono. Le paratexte offre en effet toutes les informations nécessaires en présentant le personnage de Mme Tim. Puisque cette dernière est au centre de l’extrait, elle devra donc être au centre du commentaire... La question du divertissement est ici importante, même si elle semble finalement en contradiction avec le titre du roman. Ce contraste pourra être relevé, par exemple dans l’introduction. 9 Français

Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence 1 : Le récit (1) : chronologie et durée ........................................................ 2 : Le récit (2) : narrateur et point de vue .................................................. 3 : Le roman : présence des personnages ................................................. 4 : Le théâtre : du texte à la scène ............................................................ 5 : Du théâtre au cinéma ...............................................

raison B/ Discours du philosophe - Le seul personnage qui a le privilge de parler. - Discours direct de ce personnage pour ne pas en prendre parti. -Le narrateur laisse le lecteur dcouvrir la pense du philosophe. Synthse Dans cet incipit, le narrateur prsente les personnages du conte dans un cadre spatio-temporel indfini. Lauteur annonce indirectement son projet dcriture dvelopper des ides (philosopher) dans un cadre distrayants le conte humoristique. FICHE PEDAGOGIQUE N2

« L’année suivante » (l. 21) renvoient à des moments précis. b) L’action de la nouvelle dure un peu plus d’un an (14 mois). 3- a) La nouvelle montre une tranche importante de la vie d’Henri et d’Henriette. b) L’action de la nouvelle n’a aucune importance pour les autres personnages : M. et Mme Dufour, l’homme aux cheveux jaunes. 4- L’expression « c’est lui qui prend la suite » signifie que c’est le jeune homme aux cheveux jaunes qui reprend la quincaillerie. C’est donc un mariage arrangé. 5-