Incendie Tragedie Moderne

toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel

fantôme du cheval tient une bougie. La fleur au centre symbolise la fragilité, la vie et l’espérance. L’œil peut représenter l’œil du peintre qui souhaite montrer sa perception de l’événement. Elle peut signifier la lueur d’espoir malgré la tragédie du bombardement. Le taureau représente les Nationalistes dans cette guerre. Le cheval représente le peuple Le tableau est composé de couleurs monochromes symboliques, cela accentue l’impression de mont. Les formes géométriques rappellent l’art

Q3 : Par quels termes, le mot « Alger » est remplacé dans chaque textes : Texte (1) : / Texte (2) : Elle - la ville arabe - la ville de neige Texte (3) : Elle- Q4 : Comment présente chaque scripteurs la capitale ? 1/ grande ville- ville moderne - civilisation occidentale- mêlée et fondue … barbaresque. 2/ Féerie inespérée- ravit l’esprit- la ville de neige- ville arabe. 3/ Gigantesque cité- posée sur un piédestal- ville qui commande. Q5 : Les scripteurs ont utilisé plusieurs qualifiants-

D'autres impressions ineffaçables, au hasard des garnisons paternelles, enrichirent sa mémoire : Besançon ; Marseille ; l'île d'Elbe ; l’Italie où, en 1807-1808, avec sa mère et ses frères, il rendit visite à son père ; surtout l'Espagne, une Espagne de tragédie ravagée par la guerre et dont il ramena des images de sang et d'or, car, en 1811, ils gagnèrent Madrid, où M. Hugo venait d’être nommé général. De retour à Paris, en mars 1812, il reçut, à la pension Cordier puiis au lycée Louis-le-Grand une solide

la création en musique, en arts plastiques, en arts scéniques ; dramatiser, déclamer des textes (conte, poésie, proverbes, etc.) en rapport divers aspects de la société ; pratiquer les différents sous genres dramatiques : sketch, saynète, comédie, tragédie, drame, etc. Langues et cultures nationales : -Posséder des connaissances sur les cultures camerounaises ; -Visiter intellectuellement les différentes aires culturelles du pays pour découvrir leurs caractéristiques ; -Posséder les principes de base

produise. Il en fut ainsi de la catastrophe du Titanic, du premier vol du dirigeable « R101 » qui fut pris dans une tempête prés de Beauvais, s’écrasa sur le sol, explosa et fut totalement détruit par un gigantesque incendie dans lequel trouvèrent la mort 48 personnes ; de même, dans la tragédie de l’Ecole d’Aberfan en Cornouailles, dont les bâtiments furent totalement ensevelis sous une masse noire provenant du glissement d’un terril à ciel ouvert. On en retira 144 cadavres, enfants pour la plupart. Ces

connu un véritable déclin sur le monde médiatique français, de ce fait les informations politiques sont devenues plus pauvres et moins divers, elle se sont banalisées, de plus, l'émergence de la télévision et d'autres médias plus captivant, plus modernes diffusant des informations plus succinctes, n'ont fait qu'accroître ce phénomène. La télévision à alors prit son essor, et au détriment de l'information le divertissement est devenu l'objectif prioritaire, ce qui a permis d'amplifié cette tendance

toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel

..........8 Les droits et responsabilités liés à la citoyenneté ...............11 Qui sommes-nous, les Canadiens? ....................................16 L’histoire du Canada ...........................................................24 Le Canada moderne............................................................49 Les Canadiens et leur système de gouvernement ..............59 Les élections fédérales........................................................65 Le système de justice..................

modernité philosophique. Pour Spinoza le désir humain est intimement lié à ce qu’il appelle le conatus, c’est-à-dire la volonté de perséverer dans son être, ce qu’on appelle aujourd’hui l’instinct de conservation. En outre Spinoza est aussi très moderne dans sa façon de rattacher le désir à l’énergie vitale. Pour lui le désir est une recherche permanente d’accroissement de la capacité d’agir du sujet. Et le sentiment d’acquérir une puissance d’action plus grande se traduit par la joie, tandis que