Incertitude de mesure

PARTIE I : MESURE ET INCERTITUDE 5 A. UTILISER LES UNITES DU SYSTÈME INTERNATIONNAL 5 I. Grandeurs physique et unités 5 1) Définition 5 2) Grandeurs physiques 5 II. Notation scientifique, notation ingénieur et préfixe usuel 6 B. MESURER LES GRANDEURS PHYSIQUES 7 I. Appareil de mesure : qualités, grandeur mesurée et technique de mesure 7 1) Appareil de mesure et grandeur mesurée 7 2) Appareil de mesure et qualité 7 3) Appareil de mesure et technique de mesure 7 II. Evaluation d’une incertitude de mesure

permettre de se former tout au long de la vie. A travers l’enseignement de la physique et de la chimie, il s’agit de renforcer chez l’étudiant les compétences inhérentes à la pratique de la démarche scientifique et de ses grandes étapes : observer et mesurer, comprendre et modéliser, agir pour créer, pour produire, pour appliquer ces sciences aux réalisations humaines. Ces compétences ne sauraient être opérationnelles sans connaissances, ni savoirfaire ou capacités. C’est pourquoi ce programme définit

................................................. 3.4 La qualité pour fidéliser le client ......................................................... 3.5 Comment comparer la qualité de deux produits concurrents .............. 3.5.1 Être capable de mesurer la qualité ........................................... 3.5.2 Exemple de fonction de comparaison appliquée à l’automobile. 3.6 Les trois types de qualité définis par le modèle de Kano ................... 4. L’approche « Gestion de la Qualité » ...

des vérités stables et définitives, ou à des résolutions simples de problèmes, mais au contraire, il génère une instabilité qui alimente le doute et met toujours la pensée en mouvement. Le paradoxe est le rapprochement que fait l’auteur entre « incertitude » et « valeur ». En effet, a priori on accorde du prix non pas à l’incertitude mais à la certitude car on y voit une garantie de réponse, une marche vers la vérité, quelque chose de sur. C’est rassurant. Or, ici, Russel fait la démonstration d’une

gravitationnelle. (2) 5. Méthode de mesures : Dans cette expérimentation, il a fallu peser à une reprise la masse noir qui comprennait également 2 masses de 100g à l’aide d’une balance électronique. L’appareil de Welch, utilisé pour analyser le mouvement circulaire uniforme d’une masse, est constitué de plusieurs parties, dont une tige horizontale qui se divise en trois sections et qui ensemble, correspondent au rayon du système. Il a ensuite fallu mesurer une seule fois le diamètre de l’arbre

pourraient découler de la réalisation du risque ; un défaut de connaissances qui interdit même le calcul de probabilités subjectives. A cet égard, l’exemple des OGM semble assez pertinent. La technique de la transgénèse devrait appeler les mesures de précaution ; Les risques en cas d’OGM : la plupart des PGM posent des problèmes de dissémination de leurs gènes, je vous donne un exemple simple : est-ce que dans un champs où l’on a cultivé du maïs transgénique existe-t-il le risque de contamination

C'est une variation de température en fonction du temps et de l'espace. ➢ Flux thermique Quantité de chaleur transmise par unité de temps. Il est équivalent en dimension à une puissance et se mesure donc en Watts (W). ➢ Conductivité thermique k est la conductivité thermique du milieu et se mesure en W.m-2.K-1 IV. Projet expérimental : ● Présentation du matériel : Nous avons eu à disposition un boîtier dans lequel on insère une ailette thermique fournie (en cuivre ou en aluminium)

différents, elle est séquentielle. Notion de temps : notion de durée La notion de durée dans l’économie est très importante ( le producteur achète des machines avant de produire). Risques et incertitudes à cause du temps. Exemple : Le marché peut s’écrouler etc.… Risque : probabilisable Incertitude : non probabilisable. Exemple : la Chine peut s’écrouler La monnaie permet de répondre à la séquentialité (argent mais peu dépenser plus tard, la notion de durée ( ex : emprunt, on rembourse plus

expérimentales. Notions et contenus : Effet Doppler, erreurs incertitudes et notions associées. Compétences travaillées ou évaluées : Mettre en œuvre une démarche expérimentale pour mesurer une vitesse en utilisant l’effet Doppler, Exploiter l’expression du décalage Doppler de la fréquence dans le cas des faibles vitesses. Identifier les différentes sources d’erreur lors d’une mesure : variabilités du phénomène et de l’acte de mesure (facteurs liés à l’opérateur, aux instruments, etc.). Nature

But * Étude d’une électrolyse à anode soluble; * Mesurer la charge élémentaire. Théorie L’électrolyse est le phénomène au cours duquel les ions de l’électrolyte perdent leur charge au contact des électrodes. La matière à décomposer ou à transférer est placée dans un solvant approprié de sorte que ses ions constitutifs soient disponibles dans la solution. Une différence de potentiel électrique est appliquée entre deux électrodes immergées dans cette solution. Lors du passage d'un courant