Incipit Une Vie Maupassant Lecture Analytique

Séquence 1: Les combats des lumières Lecture analytique n° 4 : Article Paix de L’Encyclopédie , Damilaville Éléments de l'intro : Amorce: Article Guerre de l'Encyclopédie , Voltaire (cf texte complémentaire) Auteur: Damilaville Titre: L'Encyclopédie Époque: XVIII ème siècle Mouvement: Les lumières Genre: Essai Sujet: Éloge de la paix / critique de la guerre . Plan : Pour la problématique suivante : Comment Damilaville à travers le blâme de la guerre et l'éloge

SEQUENCE 1 « Incipit liber » Personnages et ouvertures romanesques | Objet d'étude Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde. Perspective dominante | Perspective complémentaire | Etude des genres et des registres | Histoire littéraire et culturelle | Objectifs Etudier le personnage de roman dans le lieu privilégié des premières pages. Comprendre que l'incipit romanesque inscrit l'oeuvre dans un contexte. Inciter à la lecture intégrale

Lecture analytique 2 : Bel-Ami, Guy de Maupassant, incipit (1885) Éléments d’introduction : Bel Ami =surnom donné au personnage de Georges Duroy (valorisant) Le roman s’ouvre et s’achève sur ce personnage Paru en feuilleton et édité en volume, Maupassant montre dans ce roman l’ascension social de son héro, G.Duroy, dans le milieu du journalisme politique grâce à l’appui des femmes qu’il séduit. L’incipit rempli traditionnellement 2 fonctions : informer et séduire le lecteur en créant des horizons

du personnage ? I. Lectures analytiques : 1. Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste et son maître (1796), incipit jusqu’à « et vous pour ce délai. » Terres littéraires p.306 2. Guy de MAUPASSANT, Bel-Ami (1885), incipit jusqu’ à « au mauvais sujet des romans populaires. » Littérature tome 2 p.207 3. Guy de MAUPASSANT, Bel-Ami (1885), épilogue de « Lorsque l’office fut terminé » jusqu’à la fin - photocopie 4. Boris VIAN, L’Ecume des jours (1947), incipit jusqu’à « des grappes de

généraux : Repérer les compétences des élèves en lecture Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire Lecture Langue Activités de production

Français Lectures & Activités Année scolaire 2009-2010 Références du Manuel : Français – Séries technologiques, Hachette Education, 2007 Photocopies : les élèves auront les documents photocopiés en double exemplaire. RECAPITULATIF Objets d’étude 1- Le roman & ses personnages : visions de l’homme & du monde 2- La poésie 3- Le théâtre : texte & représentation 4- L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Contenus 1 groupement de textes 1 œuvre intégrale : Bel-Ami (Guy de Maupassant) 1 groupement

Repérer les compétences des élèves en lecture • Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif • S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire | Lecture |

Lecture analytique : incipit de Bel-Ami Après le succès de son fameux roman "Une Vie", Maupassant va rédiger en 1885 "Bel-Ami", récit d'un jeune homme qui va réussir une véritable «ascension sociale» par son pouvoir de séduction : il sera le miroir où l'auteur pourra se retrouver. Dans les années 1880, un soir d'été étouffant (28 juin). Georges Duroy, employé au bureau des chemins de fer du nord remonte les boulevards de Paris. Il veut se rendre sur l'avenue des Champs Elysées et au bois de Boulogne

et ses personnages : visions de l’homme et du monde. Œuvre intégrale n°2 : Une vie, de MAUPASSANT (1883). Problématique : En quoi Jeanne et les personnages d'Une vie reflètent-ils une vision possible de la société française du XIXème siècle? Lecture analytique n°4 : excipit. Introduction : • Présentation du XIXème siècle et du Réalisme et du Naturalisme. • Présentation de Maupassant et du roman Une vie. • Présentation de l’extrait : c’est la fin du roman. Jeanne et Rosalie viennent

Gallimard, 1972 PROBLEMATIQUE(S) => Questions traitées en classe pour orienter la lecture : La représentation singulière du personnage dans ce roman. Par quels moyens Albert Camus réussit-il à nous faire prendre conscience de l'absurdité de la vie ? Meursault est-il un personnage normal ? Poésie épique et tragique dans l'Etranger. LECTURES ANALYTIQUES 1. « Incipit » : jusqu'à « n'avoir plus à parler ». 2. «La demande en mariage » de « Le soir