Inconvénients Du Dialogue Argumentatifs

l’Éducation Nationale du 18 octobre 2006. [Lien] Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques

Qu’est-ce qu’argumenter ? 2. L’approche par les trois verbes 1. Convaincre 2. Délibérer 3. Persuader 3. Les types d’arguments 4. Genres et registres sollicités 1. L’argumentation directe ou explicite 1. L’essai ou le traité 2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole 6. L’utopie 7. La contre-utopie 5. Quelques citations pour finir

L’Argumentation 1 Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re Convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue Il s'agit de réfléchir aux différentes formes de l'argumentation (directe ou indirecte) afin de développer la maîtrise de la comparaison entre plusieurs opinions pour constituer la sienne propre. Corpus : une œuvre littéraire et un groupement de textes, complété par des documents (pouvant inclure des articles de presse et des images)

emprunté à des œuvres littéraires ou à la presse écrite, qui renvoie à telle ou telle des notions du programme culturel de la classe terminale sans exiger des connaissances trop spécifiques. Ce texte peut être narratif, descriptif ou argumentatif ; il peut comporter du dialogue. Il est rédigé dans une langue accessible sans lexique spécialisé. Sa longueur n’excède pas 50 lignes (ligne s’entend au sens de 70 signes environ y compris les blancs et ponctuations). Les tâches demandées au candidat, diversifiées

rapport direct avec l’intrigue. *Incipit in medias res : Le début de roman nous plonge en plein cœur de l’action. *Incipit descriptif : Il donne une description assez précise et complète des personnages et des lieux principaux. LE DISCOURS ARGUMENTATIF Définitions : *Une démonstration : Elle est opérée à partir de vérités intangibles. *Une argumentation : Elle part d’une conclusion et en cherche les raisons et les justifications (arguments), elle n’est pas mécanisable puisque la thèse

d’intrigue amoureuse. De plus, il y a un comique de mœurs et un comique de mots. Il est également dû au contraste des deux caractères des deux jeunes femmes. Conclusion : Le comique ne prend sa véritable dimension que relié à la dimension théâtrale du dialogue. 2). Relevez le champ lexical du mensonge et du théâtre dans cet extrait. Le champ lexical du mensonge : « contrefont » (l .4), « paraissaient » (l.5), « ment » (l .9). Le champ lexical du théâtre : TRAVAIL D’ECRITURE (16 points) Vous

connecteurs logiques. L’activité orale Débat entre les élèves : ceux qui sont pour et ceux qui sont contre. Exprimer son point de vue. Argumenter et défendre son point de vue. Production écrite Rédaction d’un texte argumentatif. Ecrire en respectant la structure d’un texte argumentatif. Rédiger en utilisant des connecteurs logiques. Activité Sujet Compétence Capacité Lecture Extrait n° 3 : « un matin en arrivant…magasin ». Lire, étudier une nouvelle réaliste. Repérer les péripéties. Langue Le champ

objectif. Ils s'arrangent aussi pour que les faits imaginaires décrits nous touchent du point de vue des sentiments. Susciter une réflexion chez le lecteur n'est pas une chose aisée et demande une certaine maîtrise des mots notamment du discours argumentatif donc persuadant et convaincant. C'est là que les écrivains décident de mettre en oeuvre une "fiction". Elle peut se présenter sous différents types de textes dont le conte, choisi par Voltaire pour Candide ou L'Optimisme ; une utopie qui met en

d’énonciation. Remarque. Ces deux types d’énoncés peuvent être mêlés dans un texte narratif : si le récit est le plus souvent coupé de la situation d’énonciation, les dialogues sont ancrés dans une situation d’énonciation. Énoncé ancré AVEC marques de la situation d’énonciation Énoncé coupé SANS marques de la situation d’énonciation Dialogues, lettres, articles de presse, journaux intimes Romans, contes, récits historiques, textes scientifiques Présent de l’indicatif, passé composé, futur, présent

représenter un monde futur Séquence 04 : Imaginer et présenter le monde de demain  Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner A réfléchir Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue Projet I  Séquence 01 …………………………………………………………………………Page 05 - 16 Séquence 02 …………………………………………………………………………Page 17 - 31 Séquence 03 …………………………………………………………………………Page