Indices Permettent De Classer Ces Textes Dans Les Utopies

1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images). Perspectives d’étude

émotions fortes de l’indignation ou de l’enthousiasme. Il peut exciter la pitié pour les victimes, l’indignation devant l’inacceptable, la révolte contre l’injustice. Ce type de discours recourt fréquemment au registre pathétique. Certains indices : ➢ L’emploi du champ lexical de la douleur, de la plainte. Recours à un vocabulaire partagé avec l’auditoire : familiarité, jargon, ➢ Les oppositions entre ombre et lumière, civilisation et barbarie, raison et folie… ➢ La présence

(Apollinaire). L’allégorie. Cette figure permet de représenter sous une forme concrète une idée abstraite : « […] l’Angoisse atroce, despotique,/ Sur mon crâne incliné plante son drapeau noir » (Baudelaire). 2 Les figures par substitution Elles permettent de substituer un mot à un autre, selon des rapports plus ou moins proches. La métonymie. Elle rapproche un mot d’un autre mot ayant avec lui un rapport de contiguïté ou un rapport logique : boire un verre, croiser le fer, une fine lame. La

bibliographie complète en fin d’ouvrage. Parfois, la date de l’édition utilisée n’est pas la date originale de parution (par exemple dans le cas d’une traduction, ou d’une réédi- tion). Pour garder une vision exacte de l’historicité des textes cités, on a mentionné quand même la date originale entre crochets. Ainsi, par exemple, dans la phrase suivante :8 L’ABEILLE ET LA BALANCE Adorno les combine dans son idéalisation du « terme d’“essai”, dans lequel l’idée utopique de toucher

35 - PENSÉE PHILOSOPHIQUE SCIENCE DES TEXTES - CRÉATION ARTISTIQUE, SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE MICHEL ESPAGNE Président de la section REMARQUES PRÉLIMINAIRES Le problème des disciplines Une première remarque engage des problèmes de fond. Le cadre disciplinaire constitue, au moins en partie, c’est-à-dire non sans flottements de vocabulaire entre “discipline”, “sous-discipline”, “domaine”, “thématique” et “thème”, l’armature des questionnaires de conjoncture. En ce qui concerne la section 35

les émotions fortes de l’indignation ou de l’enthousiasme. Il peut exciter la pitié pour les victimes, l’indignation devant l’inacceptable, la révolte contre l’injustice. Ce type de discours recourt fréquemment au registre pathétique. Certains indices L’emploi du champ lexical de la douleur, de la plainte. Recours à un vocabulaire partagé avec l’auditoire : familiarité, jargon, Les oppositions entre ombre et lumière, civilisation et barbarie, raison et folie… La présence de figures d’insistance

forme de deux (voire trois) questions qui orientent et balisent un « parcours de lecture ». Le commentaire attendu est donc constitué par le développement des deux ou trois pistes suggérées par le libellé. Elles s’articulent en effet entre elles et permettent le développement d’une réflexion organisée. [...] on valorisera les productions qui auront su marquer une réelle cohérence du propos. Pour les séries générales Le commentaire peut prendre des formes d’organisation variées : plan en deux ou trois

Inégalité sociale. II. Volonté de ne pas cacher ses origines. III. Analyse lucide et contestataire. I. INEGALITE SOCIALE. · le racisme social : le fait qu’il y ait des classes inférieures ne laisse pas le narrateur indifférent. L’allure générale du texte nous prouve que dans le monde les gens ont peur de dévoiler leur classes sociales car certaines sont considérées comme inférieures et doivent être soumises aux nobles l.5/6 « je les entends mépriser ... ». Il y a mépris car sentiment de supériorité

essentielle de la stratégie argumentative parce qu’elle rend le récepteur complice, qu’elle l’oblige à parcourir la moitié du chemin dans l’adhésion à la thèse. L’opinion se dissimule en effet derrière une formulation strictement inverse réagir aux indices qui la lui indiquent : * une logique absurde : elle consiste à relier une cause donnée et une conséquence sans rapport avec elle. L’absurdité marquée de cette relation doit heurter le lecteur. Par exemple, Montesquieu, dénonçant le racisme primaire

.................. 23 2.3.3 De quelles manières peut-on faire l’intégration ?................................ 24 2.3.4 Quelles sont les étapes pour évaluer une compétence ? ................... 24 LES TECHNIQUES D’ORGANISATION DE LA CLASSE.............................. 27 3.1 Le travail de groupes................................................................................. 27 3.1.1 Démarche d’organisation, de gestion et d’animation des groupes...... 28 3.1.2 Quels avantages