Individualisme Dubet

Lycée Thiers KH BL Sciences économiques et sociales Sociologie de la modernité Alain Beitone Février 2009 Sommaire Introduction I. La dynamique historique de la modernité II. Sociologie et modernité III. Modernité individualisme et crise du lien social IV. Modernité, postmodernité, modernité réflexive, seconde modernité, etc. Bibliographie Introduction : Définir la modernité Le terme « modernité » est utilisé dans de nombreux domaines. On parle en histoire des « temps modernes

DISSERT. LA QUESTION DES VALEURS DANS LES EPLE (A. PROST) Contradiction entre le discours société (individualisme, plaisir, consommation) et l’Ecole (travail, goût de l’effort, discipline, mérite). Valeurs (par socle commun, éducation à la citoyenneté, éducation à l’orientation, loi 2005 avec ses missions) INTRODUCTION La montée de l’individualisme et l’évolution de la société de consommation au cours des années 1980 on conduit à la remise en cause des valeurs que l’institution scolaire

est divisé en deux parties distinctes. La première partie a pour but de synthétiser au mieux un texte nouveau, non vus en cours, afin de pouvoir dégager la cohérence de la pensée de l’auteur (François Dubet). Ensuite, dans une deuxième partie, nous allons mettre en comparaison la pensée de F. Dubet et celle de différents auteurs vus au cours tels que Marcel Gauchet, Emile Durkheim et Karl Polanyi. Notre travail consiste donc en une analyse comparée, de plusieurs auteurs, articulée autour d’une question

Cette conception suppose que la société soit définie comme un système intégré précédant les acteurs. Ainsi, la société socialiserait les individus comme étant des individus et non comme des clones surmontant ainsi la contradiction entre holisme et individualisme. La première étape du raisonnement est de nature Holiste: l’individu intériorise le social par un ensemble de normes et de valeurs qu’il s’approprie de manière singulière. Il perçoit l’intériorisation de cette contrainte comme sa propre création

évidence par D. SCHNAPPER. II/Le rôle intégrateur de l’Etat affaibli A)Les difficultés de l’Ecole à créer du lien social Une massification plus qu’une démocratisation (doc. 5 « démocratisation ségrégative »)( arrivée de « Nouveaux lycéens » (F. DUBET) qui déstabilise le fonctionnement de l’institution scolaire, ces « nouveaux lycéens » ont du mal à s’adapter au système scolaire (« les malgré nous des études longues ») et peuvent développer une culture « anti-scolaire », une partie des jeunes sortent

alors se multiplier le nombre d’étudiant en sociologie, c’est une massification de la population universitaire à l’université en science humaine et sociale. Il va y avoir un débat entre Bourdieu (structuralisme génétique) et sur 2 12 Boudon (individualisme méthodologique) , cette opposition est fondée sur leurs positions académiques centrales et le fait que tout deux est des position sociologique très opposée d’un coté la vision déterminisme pour Bourdieu et de l’autre l’individualisme méthodologique

FICHE DE LECTURE : FRANCOIS DUBET. LE TEMPS DES PASSIONS TRISTES, INEGALITES ET POPULISME PRESENTATION : Le livre que nous nous proposons d’étudier porte le titre Le Temps des Passions Tristes, Inégalités et Populisme. Il s’agit d’un essai de François Dubet publié chez Seuil, dans la collection La République des Idées, groupe de réflexion de centre-gauche français rattaché au Colège de Frace, créé en 2002, et dirigé par Pierre Rosanvallon et Ivan Jablonka. François Dubet, né le 23 mai 1946, est

exprimer leur sensibilité particulière. La Nation, la classe sociale ou le « programme institutionnel » (pour reprendre la formule de François Dubet) limitent le processus d’éclatement de la société par la singularité de ses membres en les rassemblant et en les soumettant à un ordre ou une entité qui les dépasse. Mais ce mouvement cèdera la place au second individualisme dans lequel notre société est désormais installée depuis le début des années 60. L’individu ne relève plus de l’abstraction du droit ou

de ce qui la fonde, mais de sa légitimité, ce qui la justifie. Le propos qui sera exposé ici consiste à examiner les conditions historiques et politiques dans lesquelles interpréter la « relation d’aide ». Ce qu’on appelle non sans légèreté l’« individualisme contemporain » nous place aujourd’hui à une étape où l’individu fait à la fois l’expérience de sa toute-puissance et de son extrême fragilité éprouvée comme le risque permanent d’une solitude sociale. Document téléchargé depuis www.cairn.info

du principe d’individualité et qui explique l’expansion du droit dans nos sociétés qui s’installe contre et à la place de la civilité. L’Ecole : un analyseur privilégié Comment peut-on lire ces mutations à travers le prisme scolaire ? François Dubet et Danilo Martucceli dans leur ouvrage « A l’Ecole » décrivent comment l’évolution de la société a impacté le système éducatif6. Ils démontrent pourquoi, le modèle de l’Ecole républicaine, modèle qui fait encore référence aujourd’hui et qui suscite