Ingénierie pédagogique

collectivités : 6,6 % * assurance chômage : 6,8 % * ménages : 3,8 % Cette dépense inclut : * la rémunération des personnes en formation (salaires, indemnités, etc.) : 10 milliards d’euros * les dépenses directes de formation (frais pédagogiques, ingénierie, accompagnement, etc.) : 16,5 milliards d’euros dont 10 milliards constituent le marché de la formation.

groupements d’employeurs...............................................................20 Solution n°4 : Développer la coopération inter-entreprises ......................................................26 Solution n°5 : Mobiliser les compétences pédagogiques de la hiérarchie et recruter des jeunes en alternance ......................................................................................................30 III – Une démarche méthodologique pour valoriser le capital humain dans l’entreprise

favorisés (CTDI) L’UEF « Méthodologie du Travail Universitaire » Le tutorat (étudiants en master) Monitorat d’accompagnement (étudiants en thèse) Le soutien (enseignants titulaires) UFR Sciences et Techniques L’enseignant référent (équipes pédagogiques renforcées) L’aide aux étudiants L’ insertion professionnelle Le carnet de route universitaire et professionnel L’UEF « Méthodologie du Travail Universitaire » (S1) présentation des filières UFR Sciences et Techniques Les UE « Projet

les méthodes douces (comme la coopération bénévole, la diffusion des connaissances ou la veille technologique) des méthodes hostiles de transfert (comme le siphonnage technologique, le recrutement de spécialistes, l’espionnage industriel, la rétro-ingénierie ou la contrefaçon). Pour un transfert de technologie en coopération bénévole un certain nombre de conditions sont requises : - Un effort mutuel , - car la coopération est destinée à obtenir un résultat pratique de l'action coordonnée des partenaires

2010-2011 DOSSIER DE CANDIDATURE et D’INSCRIPTION DIPLÔME D’ACCES AUX ETUDES UNIVERSITAIRES Service Universitaire de Formation Permanente Université de La Réunion Photo PAR UNITES CAPITALISABLES A retourner au plus ta d l r e RESPONSABLE PEDAGOGIQUE M. S MANIN Maître de Conférences au SUFP ( i e d Tampon et Parc Technologique Universita r ) St u ie Option A Cce ii : ohz c Option B dSalarié ou travailleur indépendant pris en charge par l’employeur ou un organisme mutualisateur (Fournir

des sessions............................................................................................................ 09 Partenariat avec les réseaux internationaux Procédures et critères d’agrément Convention de coopération Le responsable pédagogique du TEF dans les centres agréés Corrections et résultats....................................................................................................................... 11 Corrections Résultats Durée de validité des résultats Authentitef

leurs études. L’ISEM a formé de nombreux cadres d’entreprise et PDG de groupes nationaux et internationaux. U N I V E R S I T É M O N T P E L L I E R 1 • Enseignants L’équipe pédagogique est constituée de 80 enseignants universitaires et plus de 260 intervenants professionnels. Ils contribuent à un enseignement inscrit à la fois dans la théorie et la pratique. • Equipe administrative En partenariat avec les enseignants portant

Sous Directeur des technologies de l’Information et de la Communication pour l’éducation au MENESR 1/ LES UNT UNT MEDECINE Bernard CHARPENTIER, Président de la Conférence des Doyens des facultés de médecine : ce qui a changé avec l’UMVF UNT INGENIERIE ET TECHNOLOGIE Gilbert TOUZOT, Président d’UNIT  Les sciences de l’ingénieur en marche avec UNIT, une collaboration en pleine expansion entre universités, grandes écoles et entreprises UNT DROIT Patrick MAISTRE du CHAMBON, Président de

expert du domaine mais doit avoir un minimum de connaissances et d’expérience dans le domaine. Cependant, il doit maîtriser le courant pédagogique qui a été adopté dans le cadre de l’apprentissage. Son rôle est de considérer l'état courant des connaissances de l’apprenant, supporter les transitions vers un nouvel état désiré en se basant sur des stratégies pédagogiques. Il peut prendre le rôle de perturbateur, de coach ou de critique. Ainsi, tandis que le perturbateur veut que l'apprenant se trompe

RAPPORT D’ACTIVITE Au sein du service Ingénierie de la maintenance et performance des moyens RENAULT-Technocentre, Guyancourt. [pic] Elève : Mr GENEBRIER Arnaud Tuteur Pédagogique : Mr VERDIER Maître d’apprentissage : Mr CHAUMOND Chef de projet identification des pièces hors fabrication REMERCIEMENTS Mes quatre premiers mois passés au Technocentre ont été une formidable expérience professionnelle, mais surtout humaine, à laquelle toutes les personnes rencontrés ont