Ingénierie pédagogique

Geneviève Auranche Tel : 04 72 86 60 64 Genevieve.Auranche@univ-lyon2.fr 93, chemin des Mouilles 69130 Ecully Contact scolarité La Licence 3 Economie Gestion parcours Banque Finance et contrôle des risques (BFR) poursuit quatre objectifs pédagogiques : - Acquérir des connaissances fondamentales en économie monétaire, bancaire et financière - Constituer un socle commun de compétences en comptabilité, contrôle de gestion, diagnostic financier et en droit bancaire - Initier les étudiants aux techniques

des innovations cet à dire la création de connaissance ; On parle ici de « réflexion productive ». On cherche à s’approcher des critères de qualités. IV.METTRE EN PLACE DES CRITERES L’établissements ont des objectifs et des principes pédagogiques Ya plusieurs axe de formation on cherchera professionnaliser les formations Partenariat implique des changements Les établissements publics ont le droit a des ressources financières en allocation basé sur la performance de l’établissement. Grâce

effectué à l’Atelier Pédagogique Personnalisé (APP OUEST Le Port). Du 9 février 2009 au 10 mars 2009 Description de l’organisme ATELIER DE PEDAGOGIE PERSONNALISE Qu’est ce qu’un APP Un APP est un lieu de formation dont l’activité pédagogique est organisée autour d’un centre de ressource pédagogique conçu et animé par des professionnels de la formation individualisée. L’APP met en œuvre une démarche, centrée sur la personne, fondée sur le mode pédagogique de l’auto formation

formation. Il offre aux jeunes diplômés l’occasion d’apprendre un métier d’excellence, reposant sur des méthodes, mais aussi une grande autonomie et une liberté intellectuelle, c’est dans cette perspective, que nous avons effectué, sous les directives pédagogiques de notre encadrant, un stage au sein du cabinet AISSE dans le département Marketing, Communication et Formation, et nous avons fait le choix de traiter la problématique suivante « Comment le cabinet pourrait-il assurer sa pérennité et attirer de

LEXIQUE DE TERMES PÉDAGOGIQUES COURAMMENT UTILISÉS DANS LE MONDE ÉDUCATIF ET DE L’ENSEIGNEMENT : INDEX ALPHABETIQUE : A ACQUIS ACTE DE PAROLE ACTION DE FORMATION ACTIVITÉS ACTUALISATION ALTERNANCE ANALYSE DE BESOIN DE FORMATION ANALYSE DE LA DEMANDE DE FORMATION APPRENDRE APPRENTISSAGE APPRENANT APPRENTISSAGE APPROCHE ARGUMENT ARGUMENTATIF ARGUMENTATION ARTISTIQUE / L’ARTISTIQUE ATTESTATION DE FORMATION ATTESTATION DE STAGE ENSEIGNER ÉPISTÉMOLOGIE ERREUR ÉVALUATION

PLAN : INTRODUCTION PARTIE I : Les concepts clés I-Formation 1- Définition de la formation 2- Objectifs de la formation 3- Les enjeux de la formation II-Ingénierie de la formation 1- Naissance de l’ingénierie de formation 2- Définition de l’ingénierie de formation 3- Les objectifs de l’ingénierie de formation 4- Le processus de l’ingénierie de formation PARTIE II : Cas pratique de la société clientlogic CONCLUSION INTRODUCTION :

TRUONG Ti ut Age Qualification : Niveau VI Principaux chantiers réalisés : salariée du chantier depuis 6 ans en CES puis en CEC Expérience pédagogique : Acquise sur le tas Statut professionnel actuel : aide encadrante technique Statut professionnel durant le chantier : aide encadrante technique Principaux Chantier réalisés et Expérience Pédagogique de Mme MAALLEM Rania : Depuis neuf ans, Mme Maallem Rania occupe le poste de responsable de l’activité Productive d’insertion « chez Babel »

gratitude envers Madame MOUJRID de la RAM ACADEMY, qui a veillé sur le déroulement de mon stage A Mr ABOUGHALEB qui n’a pas manqué à m’encadrer, tout au long de la période que j’ai passé dans cette entreprise, en répondant d’une manière très pédagogique à toutes les questions auxquelles je faisais face. Je tiens aussi à exprimer ma reconnaissance et mes remerciements à Mr MARZOUK le Responsable de la Gestion administrative , et sous son égide Mr BENHADDOU, Mr IDRISSI et Mme SADIKI du département

collectivité Principes du travail collaboratif/coopératif Principes du management de l’information Techniques d’entretien individuel Concepts fondamentaux de la GRH : postes, emplois, métiers et compétences Méthodes de conduite du changement Méthodes pédagogiques Gestion des emplois, gestion des effectifs et des compétences Définir et piloter la politique de recrutement et de mobilité Identifier les besoins de la collectivité et les ressources nécessaires (effectifs, emplois, compétences) Recruter,

et se retrouvent principalement en ingénierie, économie, chimie et biologie. Bref, dans tous les domaines où on étudie les taux de variation, le calcul différentiel est un outil incontournable. Ce cours donne ainsi à l’étudiant des outils pour mieux comprendre les phénomènes naturels. Dans son parcours collégial, l’étudiant utilisera les notions de calcul dans tous les cours de physique obligatoires ainsi qu’en chimie des solutions. Orientation pédagogique L’enseignement se compose de cours