Inné

connaît tt individu ds son évolution, et du caractère « inné » ou « acquis » qui les constituent. Courant béhavioriste (comportementaliste) Dvlpt = résultat ( de pg comportementaux innés ( d’A. réalisés ds 1 milieu qui oriente l’activité du sujet par les renforcements positifs ou négatifs (récompenses ou punitions) Courant constructiviste Les structures de connaissances sont non innées. Elles st construites par l’individu ds l’intéraction

soi renvoient au connaissances qu’une personne a sur elle-même et qu’elle utilise et modifie lorsqu’elle vit ses évènements ». 2. Historique DECROLY, 1902 : « Apprendre est un besoin parmi d’autres ; c’est un besoin inné »  les élèves aujourd’hui ont-ils encore ce besoin inné ? 3. Connaissances scientifiques DECI, 1975 : il y a conflit entre motivation intrinsèque et extrinsèque (il faut proposer les deux pour une classe). CHAMPAGNOL, 1976 : met en évidence la relation entre la difficulté

niveau des caractéristiques entre l’empathie et la compassion ? vu qu’elles sont 2 réactions émotionnelles involontaires ? 5) la compassion est une dimension émotionnelle pré réfléchie ( =inné, on l possède ou départ ???) et le souci d’autrui est une dimension cognitive-comportementale (= pas inné ? ca fais partie des choses qu’ on développe ??) slide 25-27-28 6) Si j’ai bien compris, l’empathie est le « mécanisme neurobiologique » qui nous fera ressentir de la compassion pour le patient 

et a la faculté d’éprouver des sensations ou sentiments en lui-même. Merleau-Ponty nous montre avec un exemple précis « la paternité, paraissent inscrits dans le corps humain sont en réalité des institutions. » il nous dit ça car on pense que c’est inné, que l’on doit savoir élever un enfant, que l’on est destiné à avoir un instinct paternel, or chez les indigènes des îles Trobriand la paternité n’est pas connue. Les enfants sont élevés pas leur oncle maternel. Ça n’est donc pas naturel mais culturel

ces conflits déterminera ce qu’on deviendra. Les leaders livrent donc une bataille intérieure entre initiative et culpabilité. En conséquence, il est permis de se demander si le leadership est inné ou acquis. Certes, ce débat est intéressant, mais ne vaut-il pas mieux se dire que le leadership est à la fois inné et acquis et que ce sont les leaders eux-mêmes qui se sont construits en prenant leur vie en main? Les leaders sont donc fait autant de leurs aptitudes que de leurs expériences. Seulement, ils

son raisonnement personnel afin de grandir ses connaissances. D'après Voltaire « cultiver son jardin » est donc une invitation au travail, à la réflexion, et non pas à l'égoïsme. D'après moi, Voltaire pousse les lecteurs à explorer le potentiel inné présent en chacun d'eux et à se nourrir de leurs propres expérimentations plutôt que de se baser sur des connaissances livresques. Par contre, il dévalorise la rhétorique et le brassage des idées qui selon lui poussent à l'absurdité et à l'incohérence

est propre, qui est un passage de la puissance à l’acte. Est-il possible de concilier ces deux grandes théories ? Le grand vivant eternel (Aristote) La nature d’une chose Que signifie la nature d’une chose ? C’est le principe qui lui est inné, qui fait que la chose est ce qu’elle est. Exemples : il est dans la nature du feu de brûler et de l’eau de brûler. Sans cette qualité, le feu ne serai pas le feu et l’eau ne serai pas l’eau. Sur le plan

l’infiniment petit. EX : Les molécules qui constituent un objet sont inaccessibles à la vue ou bien au toucher. On voit ici que certaines connaissances ne passent pas forcément par les sens mais par la raison. Une raison qui serait, pour Leibniz, inné chez l’homme. Pour Leibniz les connaissances véritables doivent être universelles, c’est-à-dire que cela s’applique sur tous les éléments d’un ensemble, et nécessaire. Une nécessité qui va être démontrée par la raison et non l’expérience, donc notre

qui est caractérisé par le complexe d’Oedipe. C’est la découverte des parties génitales et c’est à cet âge qu’on défini notre identité sexuelle. Alors, selon Freud, comment se développe l’homosexualité ? Donc, selon Freud, l’homosexualité n’est pas inné, on la développe. De plus, l’homosexualité n’est pas un maladie, comme plusieurs à l’époque le pensaient. En 1935, une femme a écrit à Freud sur son fils qui présenterait des «symptômes» d’homosexualité. Freud a répliqué : « L’homosexualité ne constitue

chute libre selon le hasard et un élément imprévisible, des déviations dues aux atomes eux-mêmes(libre arbitre dans le monde) ; Les sens sont une source fiable pour accès à la vérité. Imagination --> comprendre les choses non-sensibles ; notions innées --> divinité. Stoïcisme : OPPOSITION à l'Épicurisme. Monde est synthèse de matière et d'esprit ou «souffle vital» appelé aussi logos et feu. Néoplatonisme : 3 Principes divins de l'univers : L'Un-Bien, l'Intellect et l'Âme comme le soleil -->