Institut Médico éducatif

sociale 1 ) Les Structures d’accueil pour enfants handicapées I.M.E: Institut Médico Educatif (établissement pour enfants déficients intellectuels) I.T.E.P: Institut Thérapeutique , Educatif , et Pédagogique (enfants présentant de grave troubles du comportement) I.E.M: Institut d'Education Motrice (établissement pour enfants handicapées moteurs) E.E.P : Etablissement pour Enfants Polyhandicapées I.E.S : Institut d’Education Sensorielle (enfants déficients sensorielle) S.E.S.S.A.D : Service

poussée entre des enseignements théoriques et des stages pratiques, dans le cadre d'une pédagogie d'alternance indispensable dans une formation à visée professionnelle. FORMATION THEORIQUE Domaine de formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (400heures) Cours de psychologie, de sociologie, de physiologie sur le développement de la personne, Cours de sociologie sur les différents facteur de socialisation (systèmes sociaux, familiaux, insertion...) Les situations de handicap

Intellectuelle | * Centre Spécialisé pour Déficients Auditifs (C.E.S.D.A) * Service de Soutien à l’Education Familiale et l’Intégration Scolaire (S.S.E.F.I.S) | * Institut Médico-Educatif (I.M.E) * Institut Médico-pédagogique (I.M.P) * Institut Médico-professionnel (I.M.PRO) | Il s’agit d’un Etablissement Médico-sociale. Sa structure est la suivante : Leurs finalités sont les suivantes : * Optimiser l’insertion sociale et professionnelle des jeunes accueillis. * Aider les

 %$ # >(3 1 A >)37)(        6   6 +--.:%         A. A. M. D. : American Association of Mental Deficiency A. E. E. : Appartement Educatif à l'extérieur de l'établissement A. E. I. : Appartement Educatif à l'Intérieur de l'établissement A. E. M. O. : Aide Educative en Milieu Ouvert A. E. P. S. : Activités Educatives Péri-Scolaires A. F. I. R. S. E. : Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique

plus jeune âge, grâce à différentes rencontres de travailleurs sociaux dans ma vie. J'ai également pu approcher les secteurs du médico-social après différents stages au cours de ma scolarité. Puis, en travaillant dans un EHPAD (Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes) en tant qu'aide soignant. Préférant m'orienter dans l'accompagnement éducatif que celui du soin, je me suis alors renseignée pour passer le concours d'éducateur spécialisé. Dans le cadre de ma formation d'éducateur

notamment avec l'obtention du DEFA (Diplôme d'Etat aux Fonctions d'Animateur). J'ai donné une nouvelle orientation à mon cursus professionnel lorsque, souhaitant travailler plus dans le domaine éducatif * en intervention plus individuelle et moins dans l'animation de groupe, j'ai opté pour le secteur médico-social. Au cours des dernières années, mes fonctions au sein de la MECSS de Castelnouvel ont évoluées et se sont développées. A l'origine, mon poste consistait en l'animation d'activités

Introduction J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation de moniteur éducateur à l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de l’Aunis à La Rochelle, structure gérée par l’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public de Charente Maritime, l’ADPEP 17. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai

spécialisés pour les élèves en grave difficulté. Leurs missions décritent dans la circulaire n° 90-083 du 10 avril 1990 comportent différents points: • les actions en faveur des enfants en difficulté En relation avec les familles et les personnel éducatif, et souvent à leur demande, le psychologue scolaire (ou opérant en Réseaux d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté ) observe, accompagne et propose des formes d'aide aux enfants en difficulté. Il peut (avec autorisation des familles) également

 Madame,monsieur Depuis plusieurs années, j’ai eu l’opportunité de travailler dans différentes structures, institut médico éducatif, établissement public de santé mentale, établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes ,département de psycho-réhabilitation ; Mais aussi et surtout en centre d’hébergement et de réinsertion social. J'ai accompagné dans les actes de la vie quotidienne de nombreuses personnes avec des problématiques diverses et variées

adulte Moyen regard statut Passerelle entre les deux structures Prise en charge globale 15-25 ans Intérêt Difficulté Exemple ouverture de structures extérieures lien avec les différents partenaires passage de l'hôpital au structure médico sociale et vice et versa regard de la folie dans la société mise en place de structure dans la ville médiatisation et vocabulaire employé risque zéro dans notre société Conclusion : 18 ans le passage obligatoire a) prise en charge