Institut national des sciences appliquées de Toulouse

Dalbera pose le problème général de la place de la dialectologie au sein de la linguistique générale et analyse la méthode de reconstruction qui a permis de rénover les études lexicales. Enfin, ce numéro se termine par trois études linguistiques appliquées à des données dialectales : l’une (Bucci) s’intéresse à deux processus phonologiques de certains dialectes d’Italie ; les deux autres sont des études de syntaxe, avec un article (Faure & Oliviéri) consacré à la topicalisation en occitan et un article

Lycée Grande école En France, des passerelles nombreuses 83 Universités variées 225 Grandes écoles d’Ingénieur 25O Grandes écoles de commerce Des Classes préparatoires aux grandes écoles en lycée à Paris, ou dans les villes de Province Des instituts BTS, DUT 50% enseignement professionnel dès le départ > FINALITES Bac + 2 ans Poursuite d’études pour 70% de DUT, 30% de BTS RYTHME DE TRAVAIL FORMATION EN ENTREPRISE Rythme de travail soutenu > 30-35 heures / semaine cours travaux

ONFRIH OBSERVATOIRE NATIONAL SUR LA FORMATION, LA RECHERCHE ET L’INNOVATION SUR LE HANDICAP Le rapport de L’Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap 2009 Mars 2010 1 Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap Président du Conseil d’orientation : Jean-Louis FAURE Secrétaire général : Patrick GOHET puis Thierry DIEULEVEUX Rapporteur général : Françoise ALBERTINI Groupe de travail Recherche - Innovation

groupes leaders de l’enseignement supérieur privé en France. Les écoles du groupe sont implantées dans 5 villes (Montpellier, Toulouse, Aix en Provence, Lyon et Paris) et regroupent quatre entités différentes : le Cours Diderot ; l’Institut de Formation Juridique (IFJ) ; l’Ecole de Diététique et Nutrition Humaine (EDNH) et l’Ecole Nationale des Sciences Informatiques Appliquées (ENSIA). Fort de plus de 10 000 anciens et rassemblant plus de 3 000 étudiants dans les filières paramédicale, sociale, diététique

| | Romain BANCAL FORMATION 2009-2010 : Master II Droit de l’Immobilier, de l’Urbanisme, et de la Construction Université Montpellier I. 2007-2009 : ICH (Institut d'études économiques et juridiques appliquées à la Construction et à l'Habitat ) Montpellier ; Mention Assez Bien. 2005 : BACCALAUREAT Scientifique. EXPERIENCES PROFESSIONNELLES / STAGES 01/2010 - 04/2010 : Groupe Guiraudon Guipponi Leygue, service montage d'opérations.

personnel de l'appareil policier. Une petite partie fut réservée à la recherche concernant surtout l'équipement de la police, ses problèmes de personnel et son organisation, et cela par l'intermé diaire l'Institut de recherche de la LEAA, le National Institute of Law de Enforcement an Criminal Justice (NILECJ) (Center for research on Crimi nal Justice, 1977, R. Quinney, 1973). En dehors du NILECJ, on créa en 1970 la Police Foundation, chargée pour l'essentiel de perfectionner l'appareil policier en

  (Filaires universitaires information- -­‐ Indépendamment de l’option choisie, les étudiants de ce DUT partagent deux unités communes d’enseignement : l’expression et la communication (expression orale et écrite, langues étrangères…), les sciences humaines et sociales (économie, épistémologie, sociologie, psychologie, droit, histoire…). Les autres UE, dont les méthodes et pratiques professionnelles (stratégie, traitement de l’information, connaissances et recherche d’information…) ou la mise

de l’Homme Quelle place occupe les religions dans le système éducatif actuel en France ? I-Education en France et religion : Une histoire liée II-La laïcité dans les établissements publiques a-La laïcité : les mesures prises et appliquées b-Les remises en question de la laïcité dans les établissements publics III-Les établissements religieux d’enseignement Introduction Aujourd’hui en France la laïcité est un droit et un devoir garanti à tous les citoyens

Talence Souillac Mende 11 36 Romans 2 Grenoble 1 10 Herbeys 36 2 8 Valence 7 St-Martin-d'Hères 17 13 16 Aubenas 2 3 Crest Die Montauban 3 Florac 20 Alès 24 Anglet 2 Auch Pau 1 8 6 Aureilhan 1 8 15 Tarbes 2 Toulouse 2 7 1 27 Nîmes 17 2 26 St-Auban Sophia-Antipolis Vitrolles 2 11 6 9 15 Montpellier 7 2 8 30 37 Antibes 2 Marseille 1 2 2 Dun 43 6 4 3 4 Perpignan 5 19 Cergy-St-Christophe 12 Jouy-le-Moutier 2 Taverny Marne-la-Vallée 44

diplômés des grandes écoles a été réalisée au cours du premier trimestre 2014. Chaque école participante, membre de la CGE, a assuré la collecte des données pour son établissement. Cette publication est le fruit d’une collaboration entre l’École nationale de la statistique et de l’analyse de l’information (Ensai) et la Conférence des Grandes Écoles (CGE). La coordination de la collecte des données et la réalisation de cette brochure ont été réalisées par Véronique Guyon de l’Ensai et Elisabeth Bouyer