Instruire Et Plaire

Télémaque, un roman qui raconte l'apprentissage du fils d'Ulysse auprès du sage Mentor. Dans cet extrait tiré du livre VII, Télémaque entend Adoam vanter le bonheur des habitats de certains pays, la Bétique. Comment l'auteur parvient-il à plaire et à instruire en développant une argumentation didactique ? Pour répondre à cela, nous étudierons d'abord la notion de paradis antique puis nous verrons qu'à travers ce texte, l'auteur dénonce des vices des contemporains. Tout d'abord nous pouvons

doivent à la fois plaire et instruire le public. Le public et l’idéal de l’honnête homme. Mlle Grilli Le classicisme Premières D’un public bien réel naît l’idéal moral et social de « l’honnête homme » : chez lui « la parfaite raison fuit toute extrémité » (Molière), c’est un homme qui a le sens de la mesure. Tolérant et cultivé, il « ne se pique de rien » (La Rochefoucauld), c’est le contraire d’un pédant, mais il connaît l’art de plaire, c’est un mondain. Les moyens de plaire au public • Les

L’efficacité argumentative peut venir de la critique indirecte. User de la fable, du conte philosophique ou encore du théâtre, présente l’atout majeur d’allier deux fonctions essentielles de la littérature : plaire et instruire. Ainsi l’apologue recourt au discours narratif, plus alerte, et donc plus apte à plaire au lecteur. Nombreuses sont les stratégies déployées pour rendre vivant un récit. Ainsi, dans « Les obsèques de la Lionne », La Fontaine choisit de faire alterner discours direct et récit afin de

qu’il lui porte, Néron en affirmant son pouvoir. Britannicus affirme sa soumission totale à son amante, c’est d’elle que dépend sa vie entière : « Sa seule inimitié peut me faire trembler. », son seul souhait est de lui plaire et d’être aimé d’elle : « Le bonheur de lui plaire est le seul où j’aspire. ». Néron, en revanche, mise sur sa toute puissance pour gagner le coeur de Junie, il rappelle sa position « Qu’il faut que l’on me respecte et que l’on m’obéisse », et sa supériorité face à Britannicus

Nous verrons dans un premier temps qu’une histoire intéressante peut faire un bon roman, puis dans un second point qu’une histoire intéressante ne suffit pas à faire un bon roman, enfin nous montrerons qu’un bon roman doit à la fois divertir et instruire le lecteur. Une histoire qui intéresse et capte l'attention du lecteur permet souvent de donner de la valeur à un roman. En effet, l'histoire est la charpente du roman, son ossature. Elle constitue un fil directeur qui guide le lecteur du début

s'instruire ou de se divertir. Tel est le sujet que nous allons aborder dans cette dissertation. Celle-ci va se décomposer en deux chapitres distincts. Dans la première partie, nous allons aborder l'idée qu'un roman est principalement fait pour instruire. Et dans la deuxième, nous aborderons le concept qu'un roman est surtout fait pour divertir. Nombreuses sont les raisons qui sont poussent à croire que la fonction principale d'un roman est d'instruire. En effet, certains romans tel que l'essai

spectacles, ou bien pour Pierre Nicole dans le Traité de la comédie. Rousseau de son côté veut montrer que le théâtre s'adapte à son public pour lui plaire sans se soucier de la morale, il invoque le fait que l'intérêt du spectacle repose dans « le plaisir qu'il donne », ce n’est pas « leur utilité, qui la détermine », il souligne que « l’objet principal est de plaire ». Rousseau, pense que l’utilité des spectacles est, quelque part, obsolète. Selon le Traité de la comédie de Pierre Nicole, ce qui rend dangereux

littéraire de Molière dans l'Impromptu Pour Molière la comédie a trois buts très précis : PLAIRE, DIVERTIR, INSTRUIRE, buts qu'il rappelle dans L'Impromptu de Versailles Plaire : scène 5 ( p.99), Molière précise : « N’ai-je pas obtenu de ma comédie tout ce que je voulais en obtenir puisqu’elle a eu le bonheur d’agréer aux augustes personnes à qui particulièrement je m’efforce de plaire. » Plaire est la condition sine qua non du succès d’une pièce. Divertir : dans l’avant pièce, Molière

didactique des fables de La Fontaine semble avoir pour vocation d’apprendre la morale aux enfants. Il ne veut pas être trop moralisateur ou trop sec. La devise de La Fontaine dans l’écriture de ses fables est toujours « Docere et Placere » et pour plaire, La Fontaine choisit la forme versifiée. c) Du point de vue du contexte historico-littéraire, la fable est un genre littéraire controversé. Le premier auteur connu de nos jours pour avoir écrit des fables est Esope ( 6e siècle avant JC). Cet

édition, le livre connait un immense succès. Alors dédié au Dauphin ce livre a un double but qui suit la morale du 17ème siècle : « Placere docere », soit plaire et instruire. Pour ce qu’il s’agit de plaire, La Fontaine nous présente de courtes historiettes amusante pour la pluparts où l’on retrouve comme protagonistes des animaux. Quand à instruire, chaque texte est accompagné d’une morale implicite au texte ou explicite. Mais Pierre Clarac nous explique dans sa préface aux fables que le contenu de