Instruire Le Lecteur

didactique). L'efficacité de l'apologue tient au fait qu'il implique un double niveau de lecture, qui correspond à sa double fonction : divertir et instruire. A un premier niveau de lecture, l'apologue propose une histoire généralement simple, ordinaire avec des personnages représentatifs d'une société. Un second niveau de lecture doit amener le lecteur à interroger son sens, à en dégager la valeur symbolique et les enseignements qui peuvent en être déduits. II. Les formes de l'apologue Les

Voltaire fait référence à certaines étapes de sa vie. Le fait que l'auteur raconte sa propre expérience lui apporte un certain respect de la part du lecteur. Un rapport de confiance s'installe entre le lecteur et le narrateur car ce dernier se doit de raconter son histoire sans mentir. Son rôle est d'instruire le lecteur sur ce qu'il a vécu et que le lecteur ne sait pas, comme dans autobiographies de survivants de guerre, tel que Robert Antelme. D'autres écrivains plus anciens, comme Victor Hugo dans

contre la peste. II- Les personnages entament une réflexion sur son principe : Texte A il considère son action comme étant immotivé ; c’est un crime gratuit : «  Un crime immotivé, continuait Lafcadio :… » (Ligne 26) Texte B il entend instruire le monde de ce fait : «  Le monde se trompe, dit Bobi. » (Ligne 39), «  vous n’avez pas d’autres grange que cette grange-là… » (Ligne 45) Texte C il considère sa lutte utile mais ayant des limites : « Il y a des malades et il faut les guérir »

pour Rabelais de mettre à profit ses connaissances littéraire, sur les langues et la syntaxe. Ainsi les premières éditions du roman contiennent de nombreuses notes explicitant des mots comme 'billevezés' et bien d'autres à la fois pour instruire et guider le lecteur. A travers ces procédés regroupant les listes par énumération (lors de l'explication des activités du géant), ou encore par hyperbole et exagération, Rabelais nous montre son savoir faire en créant un humour proche de celui du peuple. 

transmission des œuvres se fait essentiellement par écrit. La morale n’en est pas forcément absente, mais il appartient plutôt au lecteur de la dégager. Le conte évoque souvent une époque ancienne, voire très ancienne, ou qu’il est impossible de dater. De nombreux contes commencent par la formule : « il y avait une fois » qui signifie exactement son contraire. Le lecteur (ou l’auditeur) comprend qu’en réalité, il n’y a jamais eu, mais il accepte de faire comme si…= indéterminé irréel La nouvelle

il y'avait » par laquelle Voltaire commence le premier chapitre. 4) Le conte est un récit court, un récit de fait qui pose un regard sur la réalité par le biais du merveilleux et du fantastique. Le conte est généralement destiné à distraire, à instruire en amusant. 5) Les titres des chapitres servent à indiquer ce qui va se passer dans ce chapitre. C’est une introduction en une phrase pour passer d’un chapitre à un autre. Par exemple le titre du chapitre 4 « Comment Candide rencontre son ancien

de Musset). Apparu en Grèce Antique vers le 5ème siècle. Le théâtre peut-être lu et aussi représenté sous forme de spectacle, et peu à peu des genres différents se sont imposés, la comédie et la tragédie. La comédie consiste à vouloir plaire et instruire en utilisant le rire comme ‘arme’ pour faire passer un message. On y retrouve une intrigue (souvent amoureuse), le texte met en scène des personnages tirés la plupart du temps de la vie ordinaire; le ton est en général léger, enjoué, la fin est heureuse

traitait du tragique de la condition de l'homme, de la vanité du projet humain. On peut se demander si les contes philosophiques de Voltaire, personnage haut en couleurs, mettent en scène l'absurdité du monde, ou bien s'ils ont comme but de plaire au lecteur. Tout d'abord, il s'agit de montrer le tragique de la condition humaine dans le conte voltairien, mais aussi les aspects comiques qui s'y trouvent, avant de montrer que Voltaire dépasse ces deux objectifs pour servir un but plus noble. Pour cela,

caractéristiques de la lecture est d’informer son lecteur. On retrouve cette volonté d’information dans certains articles de l’encyclopédie comme celui d’Etienne-Noel Damilaville intitulé « Paix ». La construction antithétique de cette article permet , à travers une critique acerbe de la guerre, d’informer le lecteur sur les bienfaits de la paix au genre humain . Il affirme sa thèse grâce à un irréel du présent L5 ,opposé à la réalité, qui informe le lecteur de ce que devrait souhaiter les hommes . D’autres

infanticide. Cette citation connote de sa vision du rôle de l’écrivain dans la société. Selon lui, l'écriture doit avoir une visée autre que le divertissement, elle doit amener le lecteur à réfléchir et à agir. Tout d’abord, l’écrivain « écrit pour agir » car l’écrivain a des devoirs vis-à-vis de ses lecteurs. La littérature peut avoir ainsi pour rôle de faire réfléchir, dénoncer, critiquer, etc. Pourtant ce n’est pas sa fonction initiale, celle de divertir, elle doit donc présenter de