Instruire Ou Plaire Candide

aux voyageurs, un pays du nom de la Bétique. Nous verrons dans ce texte comment l’auteur parvient à plaire et à instruire, en développant une argumentation didactique. Nous verrons dans un premier temps la notion de paradis antique, puis en second lieu la manière dont il dénonce les vices des contemporains. I -Un paradis antique Une terre merveilleuse Fénelon parvient à plaire et à instruire en mettant en avant la notion de paradis antique d’Homère et de de Virgile. Nous avons également quelques

Objet d’Étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 1 Plaire et instruire Parcours : La comédie sociale Étude du texte 4 : Extrait du chapitre XVIII, Candide ou l’optimisme, Voltaire, L’Eldorado. Entraînement pour le commentaire composé ; il ne faut pas reprendre ce plan pour l’explication linéaire à l’oral. I Paratexte : Chap 18, Candide ou l’optimisme, 1759, Voltaire. Personnage naïf, long voyage périlleux, arrive en pays d’Eldorado avec son valet.

------------------------------------------------- Candide, Voltaire, ------------------------------------------------- Date : 1759 - Genre : Conte. 1) Résumé du livre. Ce livre raconte l’histoire de Candide, jeune garçon naïf et crédule. Il a le jugement assez droit, avec l’esprit le plus simple. Candide va tomber amoureux de Mademoiselle Cunégonde, la fille du baron. Cunégonde est la raison de l’expulsion de Candide. Elle attire plus par son physique que par son intelligence, c’est d’ailleurs pour sa beauté que Candide est amoureux

permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure ? Beaucoup d’auteurs comme Voltaire avec Candide, ou encore Fénelon avec les aventures de Télémaque et encore tant d’autres, ont tenté de nous faire rêver en nous proposant un monde imaginaire et plein de fictions tentant ainsi de nous séduire par la magie, mais au-delà de ce désir de plaire cela ne traduit-il pas leur désir de nous faire réfléchir à la réalité qui nous entoure ? Pour répondre à cette question nous

la place centrale de l’éducation dans l’œuvre + différentes formes d’éducation sont envisagées (Sophistes ≠ humanistes / Lumières …). Figures de maître : Thubal Holoferne et Ponocrates Figures d’élèves : Eudémon et Gargantua // Candide de Voltaire : éducation de Candide accompagné de son maître Pangloss, Fables de la Fontaine « L’écolier, le pédant et le maître d’un jardin », « L’Enfant et le Maître d’école », la figure du mentor dans le roman d’apprentissage. ⁃ Des personnages principaux qui

s'instruire ou de se divertir. Tel est le sujet que nous allons aborder dans cette dissertation. Celle-ci va se décomposer en deux chapitres distincts. Dans la première partie, nous allons aborder l'idée qu'un roman est principalement fait pour instruire. Et dans la deuxième, nous aborderons le concept qu'un roman est surtout fait pour divertir. Nombreuses sont les raisons qui sont poussent à croire que la fonction principale d'un roman est d'instruire. En effet, certains romans tel que l'essai

toujours si ennuyeuses que La Fontaine l’affirme. I. La fable et le conte, apologues, argumentations indirectes apportent une morale sans ennui 1. HUMOUR ET PLAISIR ← Les 2 coqs , la Fontaine : ← Candide chap VI, Voltaire : ← « La dent d’or », Histoires des oracle, Fontenelle : 2. VERITE DE LA VIE ET SUJETS TRES SERIEUX A TRAVERS PLAISIR ← La fable et la verite, Jean-Pierre Claris de Florian : ← Les obsèques de

 Candide, le personnage principale du roman réaliste éponyme de Voltaire, est peu crédible et très crédule. A travers une fiction courte et plaisante, Voltaire retrace les tribulations d'un jeunes héro et les étapes de son éducation dans un monde atroce et plein d'hommes cruels. Des chercheurs se sont alors demandés si ce roman pouvait dénoncer la nature imparfaite des hommes. Cela nous amène à nous interresser sur la nature des

 Depuis plusieurs  siècles les écrivains cherchent à instruire leurs lecteurs par le biais de leurs oeuvres. Cette volonté à vouloir instruire son lecteur,s'affirme notamment au siècles des lumières (avec la publication de l'encyclopédie et de plusieurs œuvres didactiques) lors de cette époque la diffusion de savoir est incontournable. Cette transmission s'effectue par deux formes, l'argumentation directe;  à travers laquelle les idées sont rapportées de façons claires et réels. Et la fiction

on retrouve le registre argumentatif qui cherche à faire adhérer le lecteur à une thèse en appelant à la raison comme au sentiment, le registre pamphlétaire utilisé pas Victor Hugo dans Les Châtiments mais aussi le registre didactique comme dans Candide ou l’optimisme de Voltaire. 1-3 : Atout de la clarté. De toutes les manières, argumenter c’est le fait de placer son discours sous le signe de la clarté. On entend par la, user de moyens direct et compréhensible pour tous. BILAN AXE 1 : Dans