Intelligence Emotionnelle

Table des matières Introduction 2 Chapitre 1 : A la rencontre des enfants Hauts Potentiels... 3 Chapitre 2 : Qu’est ce qu’une personne à Hauts Potentiels ? 4 2.1. Définition. 4 2.2. Qu’est ce qu’un Quotient Intellectuel ? 5 2.3. Les intelligences multiples 6 Chapitre 3 : Les différents types d'enfants Hauts Potentiels. 8 3.1. Les différences en relation avec le Q.I. 8 3.2. Les différents profils au niveau scolaire. 8 Chapitre 4 : Les caractéristiques des enfants Hauts Potentiels

peur s’empare de lui et il retourne compulsivement et instinctivement à sa prison. Il est possible de mettre fin à cette enfermement par une détermination impérieuse à franchir le barrage de la peur et des symptômes psychologiques, physiques ou émotionnels qui se manifestent au seuil de la révélation de notre nature véritable. Cette détermination ne demande pas de qualité particulière, sinon cette grande inspiration et aspiration à ne pas demeurer prisonnier. Pour cela il est nécessaire de s’ouvrir

Charisme Appel au symbolisme Responsabilisation Stimulation intellectuelle Intégrité L’intelligence émotionnelle et le leadership L’intelligence émotionnelle désigne la capacité de comprendre ses propres émotions ainsi que celle d’autrui, et d’en profiter pour orienter son comportement. Cette intelligence est l’un des atouts primordiaux dont dispose le leader. Un leader faible en IE risque de ne pas bien estimer l’ampleur des problèmes qui s’opposent

III- LES THEORIES DE L’INTELLIGENCE A-ALFRED BINET et l‘échelle psychométrique B-La théorie des intelligences multiples de GARDNER dans les formes de l’intelligence C-Les Stades De Développement De L’intelligence De JEAN PIAGET D-Les formes d’intelligence de Michel HUTEAU E-L’intelligence artificielle IV- INTELLIGENCE INNEE - INTELLIGENCE ACQUISE A-L’intelligence innée B-L’intelligence acquise V- LES CATEGORIES

de la fatigue persistante, de l'insomnie, des maux de tête, des douleurs musculaires et des troubles de digestion. Le syndrome d'épuisement professionnel s'accompagnent souvent des troubles d'ordres psychologiques tels que : de l'instabilité émotionnelle et de l'irritabilité, des difficultés relationnelles, une tendance à s'isoler, un manque de confiance en soi et un sentiment d'incompétence entraînant de la difficulté à prendre des décisions. Que pouvons nous dire sur les habiletés cognitives

16 ans Le stade formel, des acquisitions : adultes 1. Le stade sensorimoteur L’enfant à ce stade développe une intelligence sensorimotrice. Son intelligence est fondée sur ce qu’il voit, sur ce qu’il sent, sur ce qu’il touche, sur ce qu’il entend… son intelligence se développe au fur et à mesure qu’il évolue sur le plan psychologique. La construction de cette intelligence se fait à partir de la relation entre son corps et le milieu extérieur (les objets, les personnes et sa mère au tout début)

psychologique, physiologique ou anatomique Intelligence (complexité de consensus autour d'une définition unique d'intelligence) – Faculté de s'adapter à partir d'aptitudes diverse, à un environnement ou à une situation nouvelle, capacités à apprendre et à abstraire Il n'y a pas d'universalité de l'intelligence, elle est toujours relative au contexte culturel dans laquelle se développe la personne Le modèle CAROL, hiérarchique et pyramidal Intelligence est remplacé par Performance dans des domaines

conception de l’intelligence essaie d’être unificatrice. 1- MISE EN CONTEXTE 1.1 Qu’est ce que l’intelligence? Qu’est ce que l’intelligence? Lorsque vous êtes en relation avec une autre personne, sur quelle base faites-vous une évaluation de son intelligence? Sur son QI (quotient intellectuel)? Sur sa capacité à résoudre des problèmes ou à répondre à des questions qui vous dépassent? Sur sa culture? Sur son habileté à discourir? Sur son adaptation à son environnement? Sur ses performances scolaires

l’histoire. Mais quand on se compare toujours à un idéal, on ne peut qu’être critique envers soi-même parce que la vie est ainsi. La vie est une rivière qui coule, elle est changement. Parfois on est fatigué, parfois on est envahi de problèmes émotionnels, de colère, de jalousie, de peur, de toutes sortes de désirs, de toutes sortes de choses étranges dont on n’est même pas complètement conscient. Mais cela fait partie du processus. Nous devons apprendre à reconnaître ces phénomènes quand ils se

responsabilités. Le dirigeant qui réussit est celui qui est conscient de tous ces facteurs, dirige s’il le faut, délègue s’il le faut. Le manager sportif Les sportifs mobilisent deux notions simples : leurs points forts et leurs points faibles. Leur intelligence stratégique va alors s'exprimer dans la conscience et la gestion de ces deux paramètres. S'il veut réussir il doit travailler ses points forts. « Le point fort amène au plus haut niveau » (jean-paul Loth, entraineur de tennis) Un professionnel