Intelligence

neurosciences et des imageries fonctionnelles ont certifié l’observation des cliniciens : le cerveau de ces enfants fait apparaitre des spécificités au niveau de l’architecture et des modalités d’activation. Le haut potentiel ne se résumerait pas à une intelligence quantitative mais qualitativement différente. De récentes recherches ont mis en évidence une hyperactivation cérébrale, l’électroencéphalogramme a révélé une rapidité de transmission des informations qui vont être transférées dans le cerveau d’une

domaines, scientifiques ou artistiques, dans lesquels ils avaient une grande facilité, tandis qu’au XIXe, le surdouement était lié à la folie. Il est toutefois nécessaire de préciser que les génies n’ont pas toujours été reconnus. Bien souvent leur intelligence supérieure était assimilée à une aisance dans un domaine et personne ne cherchait à en savoir plus. Jusqu’à la fin des années 80, les enfants surdoués étaient rarement dépistés ou alors ignorés. Leurs résultats médiocres étaient le fruit soit

manifestant ses états internes. Ne vous demandez pas si un robot culinaire ou votre ordinateur est intelligent. Songez que la robotique n'a pas 50 ans de développement alors que la vie en a des millions. (Vous pourriez vous inspirer de films tels Intelligence artificielle de Spielberg, de L’homme bicentenaire de Chris Columbus ou même de I, a robot.) Quelques boites à idées : a) Par exemple, si vous posez une question à un robot «évolué » et qu’il répond : « Un instant, j'y pense ». Ce «moment» réfère-t-il

dangers, nous l'avons vu, diminuent avec elle. Un esprit original sait subordonner la lecture à son activité personnelle. [...] [S]euls, la lecture et le savoir donnent les "belles manières" de l'esprit. La puissance de notre sensibilité et de notre intelligence, nous ne pouvons la développer qu'en nous-mêmes, dans les profondeurs de notre vie spirituelle. Mais c'est dans ce contrat avec les autres esprits qu'est la lecture, que se fait l'éducation des "façons" de l'esprit.» (p.48-49) «Très vite, dans

la couleur de ses yeux, de ses cheveux, etc. Ce qui nous rendra de «meilleurs humains» est le fait que nous pouvons aussi prévenir cet enfant de devenir un personne alcoolique ou de tomber sur l’emprise de la drogue. On peut contrôler aussi son intelligence en le rendant un «meilleur humain» (Documentaire vu en classe). Donc, on peut conclure que pour les pro-posthumanistes, les nouvelles thèses posthumanistes ne menacent pas du tout notre humanité. Au contraire, elle l’aide à devenir meilleure.

de Mme de Burne. En dernier, pour montrer comment Mme de Burne manipule les hommes, nous pouvons étudier sa stratégie. Etant déjà belle femme, connaissant ses atouts, et en étant sur d’elle Mme de Burne n’a plus qu’à utiliser son intelligence, pour faire tomber tous les hommes qu’elle veut. Elle se réjouit et se satisfait de sa réussite, elle sait comment charmer les hommes et les conserver, à l.22 on relève quelques intentions que Mme de Burne pourrait avoir pour conserver ses conquêtes

ou s’inspirer de certains personnages de l’histoire. Glenarvan et Lady Helena peuvent être des modèles et une inspiration grâce à leur courage et à leur débrouillardise tout au long de l’histoire. À son tour, Panagel peut être inspirant pour son intelligence dans son domaine, soit la géographie. Pour quelqu’un qui est passionné de quelque chose, le personnage de Panagel peut inspirer cette personne à persévérer dans son domaine. Les lecteurs peuvent s’identifier au rêve de devenir renommé comme ce

l’individu Classé les individu quantitafi ou typologique Plusieurs type de tests : * test d’aptitude—visé à la mémoire * test de devment--- analyser l’evolution des compétence et des aptitudes motrice ( dans le cadre handicap) * test intelligence ( cognitif) élément difficile à calculer--- synthèse QI * test de personnalité—épreuves projectif , on ne propose pas de test d’emblé * test cognif—qualité intellectuelle , QI calculé en foncton del’age du sujet : test wipsi , test wisc

puissante. Freud est un médecin scientifique qui a fait une observation à partir de trouble médicaux qui invente la cure par la parole. Cette hypothèse que l’on peut guérir en parlant ce sert de la conscience : car Freud c’est bien servit de son intelligence pour former cet hypothèse, il admet donc que l’homme puisse redevenir responsable et donner à nouveau un sens à sa vie. En conséquence au bout du compte il va y avoir une complémentarité entre notre conscience et nos pulsion refoulé : comme dis

dégager la signification de ce qu’il apprend : « qu’il le lui fasse mettre en cent formes et adapter à autant de sujets différents » (lignes 30-31). Il inscrit son modèle d’éducation en tension entre des oppositions qu’il dépasse ou intègre, entre intelligence et âmes, entre répéter et enfin expliquer, entre conduite et autonomie. Le résultat de cette éducation ne se mesure pas à ce que l’élève aura appris mais à la manière de conduire « sa vie » (ligne 25). 3) Comprendre avec des images. La langue