Internat de la réussite

 Les internats d’excellence. Pauline Guérin, Maevine Rosset Sommaire I. Qu’est ce qu’un internat d’excellence ? II. Qu’elles sont les conditions d’admission et pourquoi les intégrer ? III. Ou se trouvent-ils en France ? IV. Une journée type. V. Qu’elles sont leurs activités extra scolaires. VI. Questions débats. Qu’est ce qu’un internat d’excellence ? Un internat d’excellence est un établissement public ou ce peut être des places labélisées incluent dans des internats « classiques »

( /la spécificité des internats d'excellence ne réside pas dans des pratiques pédagogiques innovantes, les programmes et instructions de l'Education nationale, les directives s'y imposant comme partout ailleurs mais bien plutôt dans un encadrement hors norme en personnel et en équipement.) Pour satisfaire aux besoins, le projet de loi de finances rectificative pour 2010 a créé un programme budgétaire « Internats d'excellence et égalité des chances » doté de 500 millions d'euros, dont au moins 200

aux nouveaux enjeux éducatifs et favorisent la réussite de tous les jeunes. Le Département s’engage ainsi durablement pour préparer l’avenir, faire réussir l’école publique et offrir le meilleur aux jeunes de la Seine-Saint-Denis. 000-DP-ambition college_2015.indd 3 02/06/15 10:47  SOMMAIRE 5 Du « Plan Exceptionnel d’Investissement » à « Ambition Collèges 2020 » : un effort continu pour la reconquête des collèges 6 Carte des collèges des internats et des équipements sportifs concernés 7 Rénover

S2: A mon avis, vous vous attardez trop sur les établissements scolaires, les inégalités proviennent également du facteur familial. Parfois, le milieu social joue une part déterminante dans la réussite ou non de l'élève. L'encadrement familial et la relation famille école sont essentiels pour la réussite scolaire. Si un élève a décroché et que ses parents n'ont aucun moyen d'entrer en relation avec l'école et vice versa alors la réaction pour tenter de l'aider risquera d'être trop tardive. On observe

l’action, du moment où cette action engage justement l’ensemble des acteurs et est centrée sur l’élève. Par les choix qu’il exprime, le projet permet de construire, d’affirmer et de valoriser l’identité de l’EPLE dès lors que cette autonomie vise la réussite des jeunes qu’il accueille. L’implication de tous dans la mise en œuvre du projet, expression d’une volonté commune, garantit la cohérence et la lisibilité de l’action éducative d’un territoire. La loi 2005 d’orientation et de programmation pour

voyage cette année 2013 : * Espagne * Angleterre * Et bien d’autres Une moyenne d’environ 90 % de réussite au bac en 2011 c’est-à-dire 9 personnes sur 10 c’est un très bon résultat. Au midi après manger il y a un UNSS ( musculation , yoga , football , badminton ect ) tous les sports sont réunis ou presque pour 10 euros l’année ce qui est vraiment pas cher ! Il comporte aussi un internat si vous habitez loin vous pouvez dormir la semaine a l’école dans un prix raisonnable , l’internat et très

ambition 2 promouvoir l’égalité des chances par la réussite scolaire des élèves promouvoir l’égalité des chances par la réussite scolaire des élèves 2 L a minima I I éventuel de partenaires ; I Connaître les publics concernés, afin de préciser des objectifs adaptés à leur situation Quels sont les publics concernés ? I L’éducation prioritaire concerne les élèves vivant dans un contexte collèges privés sous contrat. Deux lycées professionnels marseillais sont également

lieu d'accueil et d'un projet. | Interministériel | RE | | X | enfants situés en ZUS, ou scolarisés dans une ZEP. | Aide personnalisée pour les jeunes les plus fragilisés, pris en charge par une équipe pluridisciplinaire. | Les dispositifs de réussite éducative mènent des actions d'accompagnement au profit des élèves du premier et du second degré et de leurs familles, dans les domaines éducatif, périscolaire, culturel, social ou sanitaire | Interministériel | VVV | | X | Jeunes en difficultés

alinéa 12 du premier point, la loi cite explicitement les différentes modalités d’intervention que sont « l’accueil à tit re permanent, temporaire ou selon un mode séquentiel, à temps complet ou partiel, avec o u sans hébergement, en internat, semi-internat ou externat », ou encore les interven tions « à domicile, en milieu de vie ordinaire, en accueil familial ou dans une structur e de prise en charge ». L’internat en établissement n’est plus la seule mod alité d’accompagnement. Cette

des natifs américains à la culture anglo-saxonne, nous pouvons citer Carlisle en Pennsylvanie, établissement fondé par Richard Henry Pratt, capitaine ayant pratiqué une expérience avec des détenus indiens à Fort Marion en Floride. A la suite de la réussite de ces Indiens dans l’institut Hampton par son ami Armstrong, il décide de fonder Carlisle en 1879, soutenu par le gouvernement fédéral. Dans un premier temps le pensionnat donnait la possibilité aux élèves de rentrer dans leurs familles, néanmoins