Internationale de l'éducation

Institut international de planification de l’éducation Vol. XX, N° 2, Avril-Juin 2002 À l‘intérieur... Nomades: les oubliés de l’EPT page 4 L’alphabétisation des adultes au Maroc page 5 EPT et développement rural page 6 EPT en Amérique latine page 7 EPT : Qualité ou quantité ? pages 8-9 EPT : Questions à résoudre pages 10-12 Voyage d’études en Allemagne page 13 Promouvoir la scolarisation des filles L’impact des politiques d’EPT Éliminer les inégalités

UNESCO Histoire de l’organisation En 1942, en pleine seconde guerre mondiale, les gouvernements des pays européens affrontant l’Allemagne nazie et ses alliés se sont réunis en Angleterre à la Conférence des ministres alliés de l'Education (CAME). Il s’agissait de s’interroger sur la manière dont ils allaient reconstruire les systèmes éducatifs après la guerre. Très vite, ce projet a pris de l’ampleur et a acquis une dimension universelle. De nouveaux gouvernements, dont celui des Etats-Unis d’Amérique

Universitas 21. C'est un réseau international de recherche, comportant 24 universités et collèges et un classement international des systèmes d’enseignement supérieur placent le Canada en 3e rang. Sur 48 pays, il n’est devancé que par les États-Unis et la Suède. Pour de tels résultats, il faut prendre en considération plusieurs indicateurs nationaux. Comme; le profil démographique des populations étudiantes, des ressources humaines et financières investies dans l’éducation[1], du fonctionnement des systèmes

L’Éducation L’éducation et la manière dont elle est gérée est un domaine sur lequel beaucoup d’auteurs se sont penchés, notamment Rabelais au XVIème siècle avec Gargantua et Pantagruel ou encore Montaigne. Jacqueline de Romilly a, elle aussi, étudié la question. Ancienne enseignante, elle a publié un grand nombre d’ouvrages sur l’enseignement dont L’enseignement en détresse où elle dit : « L’émulation et la sélection sont les ressorts de l’enseignement. Elles sont indispensables. Elles sont bonnes

le plan d'urgence pour l'éducation au Maroc, mis en place de 2009 à 2012. En effet, la réforme de l'éducation dans ce pays d'Afrique du Nord a débuté avec l'intronisation du nouveau Roi Mohammed VI, c'est-à-dire en 1999. Ceci dit, ces réformes ont toutes connues des échecs au fil des années. On note, à titre d'exemple, que le Maroc est l'avant dernier pays de la région en ce qui concerne l'Indice intégré de l'accès, de l'équité, de l'efficacité et de la qualité de l'éducation. Les taux d'analphabétismes

Bibliographie L’éducation interculturelle juin 2008 Bibliographie L’éducation interculturelle Juin 2008 Sophie Condat 2 Le 18 décembre 2006, une décision du Parlement européen et du Conseil de l’Union européenne a proclamé 2008 "Année européenne du dialogue interculturel", une initiative visant à développer le dialogue interculturel au sein de l'Union européenne et à inclure la problématique des différences culturelles dans une réflexion sur la citoyenneté européenne.

Programme d’éducation des enfants en situation difficile Enfants de la rue, enfants travailleurs... Même aux plus démunis, l’accés à l’éducation Juin 1999 Redonnons leur l ’espoir ... “L’enfant a droit à l’éducation fondamentale gratuite et obligatoire” Déclaration universelle des droits de l’enfant 1959 Et pourtant, Plus de 100 millions d’enfants survivent dans le dénuement et la détresse Au moins 120 millions d’enfants (de 5 à 14 ans) dans le monde sont exploités au tra va i

Systèmes d’apprentissage tout au long de la vie En tant qu’organisme chef de file des Nations Unies pour l’éducation, l’UNESCO aide les pays à élaborer et réformer leurs systèmes éducatifs à tous les niveaux (petite enfance, enseignements primaire, secondaire, postsecondaire et supérieur), dans tous les contextes (formel, non formel et informel) et pour les enfants, les jeunes et les adultes. L’UNESCO offre son expertise en matière de planification et de gestion des systèmes éducatifs pour aider

Travail des enfants CSI – Confédération syndicale internationale Juin 2008 MINIGUIDE D’ACTION Définition du travail des enfants Selon l’Article 1 de la Convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant, celui-ci s’entend de tout être humain âgé de moins de dix-huit ans. Le "travail des enfants" est souvent défini comme les activités qui privent les enfants de leur enfance, de leur potentiel et de leur dignité, et nuisent à leur développement physique et mental. Il fait

travail sur les nouvelles technologies et l’éducation des adultes, Institut de Coopération pour l’Éducation des Adultes ( 2004- ) 3. Consultant (volet « éducation aux médias » du nouveau programme de formation) pour la Direction de la formation générale des adultes, ministère de l’Éducation du Québec (2005). 4. Directeur du Centre de ressources en éducation aux médias (juin 1999- juin 2004). 5. Coordonnateur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQÀM (1998-1999). 6. Coordonnateur