Intestin grêle

malabsorption Hydrique origine toxique ou infectieuse, le germe agit directement ou par toxine Salmonelles, staphylo. Infectieuse, thyroïde Bactéries, virus, parasite Malabsorption Mal digestion Malabsorption intestinal, cœliaque, chron Motrice, intestin grêle trop actif Inflammation, chron Tumorale, coliques, tumeur, polype Endocrinienne et humorale, hyperthyroïdie Iatrogène, antibiotiques, laxatifs Neuroleptiques, fonctionnelle Diverticulose Sigmoïdite aigüe Sigmoïdite chronique Abcès

Elément Métal. Faiblesse immunitaire, pathologies Poumons/ORL. Infections bactériennes, virales, parasitaires. Pathologies génito-urinaires. - OPI Irrégulier : Hypo + Hypertrophie. Diathèse dystonique Manganèse-Cobalt. Elément Feu. Axe Côlon/Intestin grêle. Prédispositions : Troubles cardio vasculaires, dystonie neurovégétative, sphère émotionnelles sensible et instable. - OPI Absent ou Atrophié : Diathèse anergique Cuivre-Or-Argent. Axe Rein/Vessie. Elément Eau. Prédispositions : Etat dépressif

dans un tableau en précisant si c’est un exemple de : organisme, appareil, organe, tissu, cellule, organite, molécule ou atome. Organisme : homme, souris, chien. Appareil : appareil respiratoire, appareil urinaire. Organe : rein, poumon, intestin grêle, cœur, cerveau, œil. Tissu : peau, muqueuse digestive, tissu épithélial, sang, myocarde. Cellule : globule rouge, cellule buccale, globule blanc, neurone, entérocyte. Organite : mitochondrie, chloroplaste. Molécule : eau, co2, o2. Atome :

...........8 Le duodénum................................................................................................8 L'ileo-jejunum..............................................................................................9 Le gros intestin.............................................................................................9 Glande annexe : Le pancréas.....................................................................................9 Conclusion..........................

lymphoïdes Il existe des organes lymphoïdes centraux : la MO et le Thymus. Ils sont indispensables pour obtenir des LB et des LT fonctionnels. Et des organes lymphoïdes périphériques : Rate, Amygdales, l’appendice, Ganglions, Plaques de PEYER (intestins). Intéraction permettant l’initiation d’une RI spécifique par contact entre les lymphocytes et les cellules avec l’Ag, ils se trouvent dans la totalité des organes. LA REPONSE IMMUNITAIRE On peut définir la réponse

vers le bas, et diminue de bas vers le haut. • Indications : 1/ libération des adhérences, cicatrices rétractiles . 2 / spasme musculaire . 3 / résorption de liquide, oedème, hématome . 4/ brassage du contenu intestinal, gros intestin, en casde constipation . • Contre indications : 1 / infections . 2/ fractures non consolidées . 3 / hémorragies. 4 / état de choc. D-Les Percussions les percussions sont exécutées soit avec la paume de la main . a /

d’humidité dans le corps. Nourrit le cœur et ses correspondances : intestin grêle, langue, vaisseaux, visage… La saveur piquante 辛 Disperse et fait transpirer (agit surtout sur l’énergie du poumon, l’énergie défensive, la surface du corps). Fait circuler (énergie, sang, liquides… les stagnations internes). Humidifie (notamment les reins en stimulant la source supérieure des liquides). Nourrit le poumon et ses correspondances : gros intestin, nez, peau, poils… La saveur salée 咸 Ramollit ce qui

intestinal, constitué par les entérocytes et les cellules caliciformes, participe activement à la défense de l’organisme. - Les entérocytes, très nombreux, représentent une surface considérable grâce aux microvillosités caractéristiques de l’intestin grêle, ce qui facilite l’absorption des nutriments. - Le mucus, produit par les cellules caliciformes, tapisse l’ensemble de la muqueuse digestive et renforce ainsi sa protection. Le système immunitaire intestinal ou GALT (Gut Associated Lymphoid

dans l’estomac (dont la contenance est d’environ 1,5 litre), le « bol alimentaire » grâce à l’action /au travail du suc gastrique aidé par des malaxages forme le chyme gastrique. Puis, il va être évacué vers l’intestin grêle (qui mesure 6m de long) ensuite vers le gros intestin (où se trouve notamment le colon ascendant qui monte vers le foie). Le transit dure de 12 à 24h. Là, les selles se forment et passent dans l’ampoule rectale en donnant l’envie d’aller à la selle. Enfin, l’expulsion des fèces

partie là, fait références au vocabulaire spécifique que soulève la notion et que les élèves devront acquérir au cours de la séquence. Pour la digestion, ce serait les mots suivants : digestion, bol alimentaire, tube digestif, œsophage, estomac, intestin grêle, nutriments, enzymes... Après avoir fait cela, décrire les phases de la séance que j’intitule en général : Déroulement de la séance • Phase 1 : Rappel de ce qui a été fait lors de la séance précédente • Phase 2 : Présentation