Introduction Bérénice Racine

plus large des œuvres et un développement de la lecture. Le xviie siècle est un siècle majeur pour la langue et la littérature française en particulier pour les œuvres du théâtre classique avec les comédies deMolière et les tragédies de Corneille et Racine, ou pour la poésie avec Malherbe. Mais si le classicisme s’impose dans la seconde moitié du siècle sous le règne de Louis XIV, les chefs-d’œuvre qu’il a produits ne doivent pas éclipser d’autres genres comme les textes des moralistes et des fabulistes(Jean

l’ enlèvement de Junie. Maintenant c’ est à Agrippine de se défendre. « Oui, Madame, à loisir vous pourrez vous défendre : » Cette tirade expose une Histoire sous un jour subjectif. Elle est entièrement basée sur la rhétorique avec une introduction, un développement et une conclusion. Il y a une didascalie ce qui est assez rare dans la pièce. Les personnages de la tragédie ne s’ assoient presque jamais. S’ asseoir, c’ est déjà un peu changer de ton. « Approchez- vous, Néron, et prenez

de la vie mondaine, afin de se préparer à la mort. Trois de ses ouvrages ont été édités à titre posthume : La Comtesse de Tende (1723), Histoire d’Henriette d’Angleterre (1720) et Mémoires de la Cour de France (1731). II. Lecture analytique : Introduction La princesse de Clèves est un roman de Mme de La Fayette du XVIIème siècle qui se passe au XVIème siècle à la cour d'Henri II (fils de François 1er). On est en pleine Renaissance. Le duc de Nemours, un éblouissant gentilhomme (= un noble), rencontre

FICHE DE CITATIONS UTILESCitations par thèmes : 1. Citations sur Louis :- “Tu me persuadais, j'étais convaincu que tu manquais d’amour. Je te croyais et je te plaignais”→ montre que Louis veut être au centre de l’attention, en faisant croire à tout le monde qu’il était tout le temps mal aimé.- “Je ne savais pas que tu partiras pour tant de temps, je n’ai pas fait attention, je ne prenais pas garde, et je me suis retrouvée sans rien”→ montre que Louis est parti pour une longue durée, en abandonnant

justifie de l’ enlèvement de Junie. Maintenant c’ est à Agrippine de se défendre. « Oui, Madame, à loisir vous pourrez vous défendre : » Cette tirade expose une Histoire sous un jour subjectif. Elle est entièrement basée sur la rhétorique avec une introduction, un développement et une conclusion. Il y a une didascalie ce qui est assez rare dans la pièce. Les personnages de la tragédie ne s’ assoient presque jamais. S’ asseoir, c’ est déjà un peu changer de ton. « Approchez- vous, Néron, et prenez

par Sophocle, par Corneille, par Racine, par Musset, par Claudel ? Le texte théâtral se distingue des autres textes littéraires par des traits spécifiques qui sont rappelés dans les chapitres 31 et 32. Si les chapitres 33 et 34 sont consacrés à l’objet d’étude inscrit au programme de la classe de Seconde, ils pourront être utiles en classe de Première car c’est bien souvent dans cette classe qu’on peut aborder avec profit les chefs-d’œuvre de Corneille, de Racine ou de Molière. 165 CHAPITRE

Résumé Table de matières Introduction.................................................................................................................. Chapitre I : La genèse du classicisme en France....................................................... 1.1 Un grand pouvoir en coulisse : la centralisation monarchique................................. 1.2 L’établissement de l’Académie Française................................................................ Chapitre II : Les invasions culturelles

et on retrouve des traces conscientes ou inconscientes de ses lectures dans ses écrits. Cela suppose que le lecteur soir un lecteur cultivé et averti. Ex : Aurélien d’Aragon L’incipit : il fait un lien entre la femme qu’il aime, Bérénice et la pièce de Racine ; sauf qu’il ne recite pas l’auteur mais un vers de la pièce «  J’ai longtemps désiré à Césarée. » Ex : Philippe Claudel, Les âmes grises. Reprise d’un roi sans divertissement de Giono Allusion inconsciente. Ballet de Carolyn

La princesse de Clèves 1678 Introduction - Ce que donne l’épopée dans le monde moderne. Monde du doute (comme dans Gargantua). Monde de la cour, monde de magnificences, alors qu’en réalité Mme de La Fayette va s’attacher à démolir cela, et mettre en scène les mensonges et les faiblesses de ce monde qu’elle semble célébrer. « Démolition du héros» Paul Benichou. (à propos de Molière et Racine) = Pessimisme fondamental, ambition moraliste qui s’inscrit dans cette démolition. Etre moraliste

pastel qui veut rivaliser avec la peinture. PROBLEMATIQUE : Comment le lyrisme arrive- t- il à la fois à se perpétuer dans la tradition et à s’exprimer dans la modernité ? OU Comment la tradition lyrique permet- elle l’expression de soi ? INTRODUCTION La poésie lyrique n’a pas été définie par Platon et Aristote. Ce vide ne peut être comblé que par comparaison avec ce qu’elle n’est pas ( dramatique, épique ) ou par compilations ( les Alexandrins, Horace ). Association avec la lyre Propension