Introduction Mai 68

12/4/2015 Mai 68 — Wikipédia Mai 68 Mai 68 est un ensemble de mouvements et manifestations survenus en France, en mai-juin 1968. Ces événements constituent une période et l'une des ruptures marquantes de l'histoire contemporaine française, caractérisés par une vaste révolte spontanée, de nature à la fois culturelle, sociale et politique, dirigée contre la société traditionnelle, le capitalisme, l'impérialisme et, plus immédiatement, contre le pouvoir gaulliste en place. Enclenchée par une révolte

Analyse de document : Allocution télévisée de Charles de Gaulles, 30 mai 1968 Ce document est un discours retransmis à la télévision , prononcé par le président de la république Charles De Gaulles, le 30 mai 1968. Celui ci s’adresse aux citoyens français, alors en pleine crise social. Suite aux mouvements de grèves générale et l’instabilité politique, le président se doit donc d’amener une solution. Dans un premier temps, il expose ses décisions prises pour mettre fin à cette situation , puis dans

armées D.G veut fr puiss mondiale, avec arme nucl1966 : D.G se retire de OTAN, pr affirmer puiss fr. III – La crise de mai 68 et la montée des contestatoMai 1968 : Révoltes étudiantes : 3 mai : Sorbonne Quartier latin Revendiquent : + de lib, + de droit Contestent : D.G, société patriarcale (un "chef" trop puiss) On veut changement Révoltes/Grèves ouvrières : 13 mai : Occupato des usines manifestatoveulent : salaires : ↗, conditions de travail : ↗, + de retraite. Révoltes de rues

LA SYNTHÈSE Le plan détaillé est rappelé entre crochets pour vous aider mais il ne doit en aucun cas figurer sur votre copie. Il faudra donc soigner les introductions et les conclusions partielles ainsi que les transitions entre les différentes parties et sous-parties afin de guider le correcteur. [Introduction] Le concept de génération est utilisé pour caractériser des groupes d’individus très différents. Certes, chacun a pu aller en classe avec des jeunes de son âge et pense bien appartenir

Dossier : Mai 68 | Travail de critique : travail de CII sur un site internet sur le théme «Mai 68» en France. La fiche critique : http://www.ina.fr/recherche/recherche?search=mai+68&vue=Video L'Institut national de l'audiovisuel (Ina) est un établissement public à caractére industriel et commercial francais, chargé notamment d'archiver et de partager toutes les productions radiophoniques et télévisuelles françaises tel que le fait la Bibliothéque nationale de France. Qui ?

15/10 HISTOIRE POLITIQUE ET SOCIALE DE LA FRANCE INTRODUCTION DU XIX SIECLE Historiographie = manière d’écrire l’histoire Révolution = Référent pour le XIXème, Héritage, Repoussoir, Mémoire critique 3 ordres : Tiers E, nobles, clergé 1) L’assemblée Constituante - But d’établir une Constitution [1789 – septembre 1791] Mai 1789 : revendication des Etats Généraux (députés du T.E) ⋄ Assemblée Nationale 14 juillet 1789 : prise de la Bastille Peur de la révolte paysanne contre les

La notion de génération > CORPUS 1. E Gaussen, « Qu’est-ce qu’une génération? », Le Monde, 1981. 2. G. Matzneff, Le Taureau de Phalaris, 1994. 3. J.-E Sirinelli, « Génération 68 », L’histoire, 2003. 4. Fonds Larousse, « Hippies à Paris, place de la Contrescarpe », 1967. Document 1 : Frédéric GAUSSEN, « Qu’est-ce qu’une génération? », Le Monde (15 novembre 1981) Frédéric Gaussen a été journaliste au Monde de 1964 à 1994. Qu’est-ce qu’une génération ? Qu’est-ce qui fait que toutes les personnes

jaunes ?→jacquerie (déconsidérer mouv, rejeter archaïsme des révoltes d’anciens régimes, dévalorisante), poujadisme (renvoyer mouv ds cordes de l’extrême droite (dévalorisant) , révolution française (inscrire mouv ds grd roman de la rev fr, valorisant), mai 68 2- Pourquoi la comparaison avec les « jacqueries » est contestable ?→ce sont des révoltes très rurales antifiscales, fiscalité pas de même nature qui s’oppose a une fiscalité ecclésiastique que royale en nos jours

| |La contestation durant les années soixante | Sommaire : Introduction P.3 I – Présentation P3 A – Définition P.3 B – Interprétations diverses

divergences générationnelles si lourdement exprimées ? On cherchera tout d’abord à en comprendre la chronologie, l’histoire, puis on s’interrogera sur le sens de cette évolution, enfin il serait intéressant d’en évaluer les enjeux culturels. La même introduction transposée, avec la méthode 2 : Les générations des cinquante dernières années se situent dans une dynamique de transformation au point qu’elles paraissent toutes dissemblables. Ainsi se présentent-elles comme le reflet de mutations importantes