Introduction Rapport De Stage Bts Production Horticole

rédiger mon rapport de stage( surtout la première partie).. Quelqu'un peux-il m'aider? me diriger sur des forums, sur des sites intéréssants ou bien même, avec plaisir..., m'envoyer une copie de son rapport. Un grand merci d'avance  et bon courage à  tous les étudiants:D vJe suis actuellement en btsa production horticole et je suis assez ... plupart des titulaires d'un btsa production se retrouve soit au chomage, ... Rapport stage BTSA Production horticole · delph · Les BTSA - BTS ... Toutes nos

Introduction De nos jours la conjoncture économique place la formation au cœur de toutes les attentes pour les entreprises et représente l’avenir des étudiants. En effet, les entreprises cherchent avant tout des jeunes dynamiques, diplômés avec déjà une certaine expérience professionnelle. C’est pour ces raisons que le Nord Pas de Calais souhaite s’engager totalement dans la réussite des jeunes de la région avec la mise en place d’aides qui représentent une part conséquente du budget de la région

C’est ainsi que le Groupe ISA propose depuis la rentrée 2010, à côté de la formation intégrée en 5 ans après le bac, le cycle ingénieur par la voie de l’apprentissage pour les secteurs de l’agrofourniture de biens et de services et de la production et transformation en agroalimentaire. Rappelons que depuis 20 ans maintenant, le Groupe propose une formation par apprentissage dans le secteur du paysage. Devenir ingénieur par la voie intégrée ou la voie de l’apprentissage et associer ambition

L’organisation du travail : 9 1- La main d’oeuvre : 9 2- Les periodes de travail : 9 V- Infrastructures et matériels de productions : 10 1- Les serres : 10 2- Les equipements sous serre : 11 a) L’irrigation: 11 b) Le chauffage: 12 c) La rempoteuse: 13 d) La chaine de rempotage robotisé : 13 VI- Activité de l’entreprise : 13 1- Les différentes productions : (voir annexe) 13 2- Plan d’occupation des serres : 14 3- La conduite des cultures : 14 4- Les fournisseurs  :

d’identifier les compétences et qualités nécessaires à la poursuite d’études dans les différentes voies d’orientation. Matériel nécessaire Guide de l’Onisep « Après la 3e », téléchargeable à l’adresse www.onisep.fr, espace « En région », rubrique « Productions régionales ». Activité Les élèves, journalistes d’un soir, animent une table ronde lors d’une rencontre avec les parents d’élèves, les professeurs et des représentants des équipes pédagogiques et administratives des formations post 3e. Déroulement

2009 Etude de territoire d’intervention 1 Introduction Dans le cadre de mes études d’assistant de service social, j’ai effectué mon stage de première année, dit stage de découverte du milieu professionnel et du métier, dans un centre de postcure psychiatrique auprès d’une Assistante de Service Social (ASS). Au terme de ce stage, une étude de territoire a été réalisée mais afin que celle-ci prenne son sens il conviendra de s’arrêter sur la notion de postcure car cet élément structure le

......................................10 Les licences ..................................................................................................13 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................16 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................17 Les écoles spécialisées ...............................................................................18 Ressources documentaires Fabrication Directrice

agissant. UNEVOC Berlin Š Fehrbelliner Platz 3 • D-10707 Berlin • Allemagne 6 [+49] (30) 86 49 15 41 • Courrier électronique: info@unevoc.de • Web: www.unevoc.de © UNESCO 1997 Document No ED/IUG/012 Cette version à été imprimé en: janvier 1999 ™ Ce rapport à été élaboré par l'UNEVOC Berlin, l'unité de mise en œuvre du projet UNEVOC de l'UNESCO. MM K. ASKA (Abidjan) et T. G. KWENDE (Ouagadougou) ont contribué au travail rédactionnel. Préface Page 1 Préface L'un des principaux objectifs du Projet

pluriactivité : un chemin à construire par les acteurs économiques Le 29 novembre 2006 Angers, Lycée du Fresne Le partenariat de développement du projet "Saisons en Anjou" : Chambre d'Agriculture de Maine-et-Loire Centre National de Promotion Horticole Comité d'Expansion Economique de Maine-et-Loire Mutualité Sociale Agricole de Maine-et-Loire Association Départementale pour l'Emploi et la Formation en Agriculture Pays de Loire en Layon Pays Saumurois Pays des Vallées d'Anjou Mission

mes études… … dans le secteur professionnel du commerce ou de la vente Je peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) Je peux envisager un DUT Je peux envisager une école de commerce Je peux aussi trouver d'autres formations dans ce secteur Que penser de l'université ? … dans un autre secteur professionnel Je peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) Je peux envisager un DUT Je peux envisager des formations dans d'autres secteurs page page page page page 4