Introduction Sur La Ballade Des Pendus

paratexte. Soyez attentif à la mention de l’auteur, à la date de composition de l’œuvre, à ce qui vous est indiqué en italiques avant le texte. Ces indications peuvent vous être utiles pour trouver des idées directrices mais aussi pour alimenter votre introduction. Elles donnent au texte un contexte dans l’histoire littéraire (vous pouvez ainsi rattacher le texte à un mouvement littéraire ou à un événement historique important) et dans l’œuvre même dont le texte est extrait Observer et interpréter la disposition

papiers libres 2003 La peine de mort Dossier pédagogique pour l’enseignement secondaire www.amnesty.be papiers libres 2003 SOMMAIRE I) Présentation générale 1) Introduction 2) Le Droit à la vie 3) La cruauté de la peine de mort 4) La peine de mort est injuste. Discrimination raciale et sociale. Moyen de répression. 5) Efficacité de la peine de mort? 6) Le système carcéral américain 7) Mineurs d’âge et retardés mentaux 8) Le coût de la peine de mort 9) Historique 10) Religion et peine de mort

SACHANT contrainte de correspondance des segmentations syntaxique et métrique, avec dissolution de la fixité de cette dernière —; construction anapho- rique ou reprise de la première phrase au dernier paragraphe—-sur le modèle des stances et des ballades, parfois même avec la présence, soulignée typographiquement, d'un refrain—; enchâssement enfin de segments comptés identifiables, alexandrins ou décasyllabes, dans la prosodie. La structure répétitive, en outre, fait apparaître un dépla- cement

de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture Activités E Étude de deux groupements de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction

poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2Introduction A

et XVe siècles) | Au XIVe siècle, la poésie se détache de la musique : Guillaume de Machaut, parce qu'il est à la fois un grand poète et un grand musicien, est le premier à établir une distinction entre poésie et musique, entre ses ballades "notées" et ses ballades "non notées" (c'est-à-dire non accompagnées d'un air obligatoire) qui sont beaucoup plus nombreuses. A sa suite Eustache Deschamps, dans son Art de Dictier et fere chansons (1393), distingue la "musique naturelle" des vers de la "musique

Séquence 1 La question de l’altérité Objet d’étude  La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Sommaire Objectifs & parcours d’étude p.32 Introduction p.33 1. Découverte d’un continent et découverte de l’Autre p.37 2. L’utopie et la rencontre avec l’Autre au XVIIe siècle p.73 3. Regards de voyageurs du XVIIIe au XXe siècle : l’Autre, miroir et mire de soi p.92 Séquence 1 – FR10 31 O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Objet d’étude

comme système autotélique. 3) Non seulement visée d’un dehors, mais aussi d’un dedans individuel (l’auteur) et général (humanité). - monde intérieur du poète. - monde intérieur du lecteur. - monde intérieur de l’homme. Dissertation: INTRODUCTION: A partir des travaux et des recherches des théoriciens formalistes, des réflexions des linguistes comme celles de Jakobson, le poème a pu être envisagé comme une concrétion de mots, de phrases, de rythmes, de sons, comme un système formel clos

racine F F Comme un château sans la Loire D7 D7 Comme le théâtre sans Racine F F Une Normande sans armoire D Sur cette plage sans Aline 34 D Bb7 La complainte de la Butte (4) Par. J. Renoir, mus. G. Van Parys (1954) Accordéon D Introduction (sans accompagnement) 2) Petit’ mendigote Je sens ta menotte En haut de la rue Saint-Vincent, D Un poète et une inconnue, S’aimèr’nt l’espace d’un instant Bm Mais il ne l’a jamais revue G A Cette chanson, il composa, D Espérant que son inconnue

méthodes de lecture / écriture Se déplacer dans un fichier Renommer et supprimer un fichier Q.C.M. 8) L'allocation dynamique La taille des variables Allocation de mémoire dynamique Allocation dynamique d'un tableau Q.C.M. 9) TP : Réalisation d'un pendu Les consignes La solution (1 : le code du jeu) La solution (2 : la gestion du dictionnaire) Idées d'amélioration Si vous arrivez jusque-là, vous pouvez vous dire que le plus dur est fait ! Certes la partie II comporte son lot de difficultés, mais avec