Inégalité Dans Le Monde

de l’autre c’est pas favorable au développement des cultures des paysans dans les pays du Tiers monde comme l’Indonésie ». Problématique d’ensemble : Comment la géographie aborde-t-elle les problèmes soulevés par le développement et sa durabilité ? Le B.O. présente trois problématiques à traiter, que l’on peut transformer en questions pour les élèves : - Comment se manifestent les inégalités de développement ? - Quels sont les enjeux pour l’humanité en termes de besoins dans 30 ou 40 ans

Berthet Cécile Résumé : RICHESSE DU MONDE, PAUVRETE DES NATIONS de Daniel Cohen Le titre de l’ouvrage de Daniel Cohen lui même écrit en 1997 révèle un paradoxe. En effet, le monde ne cesse de s’enrichir alors que la pauvreté est bel et bien présente que ce soit dans les pays riches ou pauvres. L’auteur observe plus principalement un face à face entre un monde pauvre qui ne cesse de s’enrichir et des vieilles nations occidentales riches qui semblent s’appauvrir (chômage européen, « working

L’inégale répartition des richesses au niveau mondial I) Un monde inégal La répartition des richesses au niveau mondial est très inégale : Le PIB/hab. des PMA est 30 fois plus faible que celui des PDEM Les Organisations internationales (FMI, OMC…) distinguent 4 grandes zones économiques dans le monde. a- Les PDEM (Pays Développé à Economie de Marché) Ces pays continuent de s’enrichir malgré des taux de croissance devenus faibles voire négatif ou nul. Ils regroupent 15 % de la population

un certain nombre de régions restent en marge de la mondialisation. Nous pouvons donc nous demander en quoi la mondialisation augmente les inégalités. Une fois explicitées les logiques qui sous-tendent le processus de mondialisation, nous nous pencherons sur les inégalités qui demeurent, pour finalement expliquer quels effets pervers augmentent ces inégalités. Plan détaillé I : Les logiques motrices de la mondialisation A : Les facteurs privilégiant la mondialisation Les transports rapides

particulièrement engagée contre les inégalités sociales. Sommaire de l’ouvrage Introduction Chapitre I  : L’égalité des places Chapitre II  : Critique de l’égalité des places Chapitre III  : L’égalité des chances Chapitre IV : Critique de l’égalité des chances Chapitre V  : Priorité à l’égalité des places Conclusion Introduction La conception qui caractérise le monde de l’égalité des places et l’égalité des chances, il s’agit d’éliminer les inégalités et de rebâtir des sociétés

cette reproduction. A partir des années 60 la reproduction par l’école des classes sociales n’est plus contestée par personne, même les sociologues les plus à droite ne vont pas attaquer cette idée de reproduction, tout le monde s’accorde sur le fait que l’école reproduit les inégalités sociales. La question est de savoir par quel mécanisme elle reproduit cette domination. On sort de la vision mécanique de la reproduction, on sort de la correspondance étroite du système de production/système scolaire

notre société. Les inégalités sont les différences qui poussent à la discrimination et donner lieu à une hiérarchisation des individus. Le progrès économique à pour but d’améliorer l’intégration, et le progrès social de procurer davantage de bien être. Les inégalités sont-elles incompatibles avec le progrès économique et social ? Dans un premier temps, nous verrons que l’existence des inégalités est nécessaire. Dans un second temps, on verra que la réduction des inégalités est également favorable

cadres de vie de l'humanité : a-t-il aussi permis de les améliorer ? On peut en douter quand on regarde les inégalités de développement de l'humanité, ce qui explique la contestation de plus en plus forte de la façon dont se déroule la mondialisation. Par ailleurs, la mise en relation des peu¬ples ne débouche pas forcément sur l'émergence d’un monde uni. I - Le maintien des inégalités spatiales à toutes les échelles A. La mondialisation a pu contribuer à élever le niveau global de l’Humanité…

externe 2014 : Dans cet extrait, Jean Hébrard, en 2002, pointe les failles du système éducatif français dans sa mission d’apporter à tous les élèves les mêmes conditions de scolarisation. Le corollaire de cette défaillance est représenté par les inégalités sociales et scolaires qui existent dans les établissements publics locaux d’enseignement. D’après lui, l’école ne remplit plus sa mission « d’intégration sociale et culturelle » en transformant ses établissements en creusets de la reproduction des

Les inégalités dans le monde à propos du SIDA Thème : Le développement inégal. Sujet : Inégalités sur le sida dans le monde. Problématique : Pourquoi les malades du sida sont-ils plus nombreux au Sud qu’au Nord ? Introduction : Chaque jour qui passe, le virus du SIDA infecte plus de 6000 personnes dans le monde, pour la plupart des jeunes ou des adultes. Aujourd’hui, on compte à peu près 35 millions de personnes atteintes, dont 28 millions en Afrique. (Source internet) SIDA = Syndrome