Inégalité Scolaire En France

Introduction aux Sciences sociales Dossier individuel. LA SOCIOLOGIE DE L’ÉDUCATION  L’ORIGINE SOCIALE INFLUENCE T-ELLE LA RÉUSSITE SCOLAIRE ? "En ma qualité d’étudiant, je soutiens et défends l’intégrité académique, la rigueur académique et la liberté académique comme autant de valeurs fondamentales et essentielles d’un enseignement supérieur. J’affirme, en donnant ma parole d’honneur, que les travaux soumis en mon nom sont le fruit de mes propres efforts et que toute idée ou tout

Croissance économique et emploi .................................................... fiche schéma II. INÉGALITÉS, CONFLITS ET COHÉSION SOCIALE : LA DYNAMIQUE SOCIALE 3. Stratification sociale et inégalités La dynamique de la stratification sociale 17. Les inégalités .................................................................................... fiche concept 18. Le cumul des inégalités ................................................................. fiches schémas Enjeux et déterminants

l'égalité des chances consiste principalement à favoriser des populations qui font l'objet de discrimination afin de leur garantir une équité de traitement. Elle implique que les écarts liés au milieu d'origine soient neutralisés. La qualité du système scolaire est l'un des principaux leviers permettant d'établir l'égalité des chances. En effet, la mission de l'école va bien au-delà de la transmission de savoirs et de valeurs. L'école affirme sa mission sociale d'intégration de tous, mais elle doit faire

TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Fiche 12 : Changement social et inégalités Plan de la fiche 1. Notions de base 2. Problèmes économiques et sociaux 3.Théories et auteurs 4. Repères historiques La croissance dans nos sociétés industrielles s’accompagne-t-elle d’une réduction des inégalités et d’une plus grande justice sociale ? Notions de base L’équité est une recherche pour promouvoir l’égalité des chances afin de réduire les inégalités sociales. La justice sociale a pour objet d’assurer une répartition

contre les injustices du passé, et même du présent. ». Proche de la notion d'équité, elle admet une inégalité "juste" induite par les capacités intellectuelles, le mérite individuel ou les efforts consentis. Dans ce dossier, nous nous intéresserons principalement à l’égalité des chances devant l’école. Pourquoi l’origine sociale a-t-elle une telle influence sur la réussite et la destinée scolaire des enfants et est-elle créatrice d’inégalités ? Quelles sont les mesures prises par l’état et les acteurs

l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les processus de massification et de démocratisation. • Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements familiaux, socialisation selon le genre, effets des stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires individuelles de formation.Quelle est l’action

mutations sociales (exclusion, violence urbaine, la famille etc…) Trois étapes de formations * 1880 - 1890 : savoir amateur et projet poli * 1890 – Première guerre mondiale : invention et fondation de la sociologie (Allemagne avec Weber, France avec Durkheim) * Depuis début du 20ième : sociologie empirique aux USA. * Etape 1 Enquête sociale (Frédéric Le Play, fondateur d’un mouvement social, 1806 – 1882) répond aux peurs des élites, recensement de la population => recueil

Thème : idéal démocratique et inégalités Questions préalables : 1) Egalité des chances : les individus doivent disposer au début de leur vie sociale des mêmes chances et des mêmes possibilités d’accéder aux professions et aux positions sociales de leurs choix. Reproduction sociale : tendance du système social à se perpétuer, à se reproduire dans le temps : maintien des inégalités, des rapports sociaux, conservation de la structure sociale, pérennisation des formes socioculturelles. 2)

Bourdieu « Si l’école aime proclamer sa fonction d’instrument démocratique de la mobilité sociale, elle a aussi pour fonction de légitimer (et donc, dans une certaine mesure, de perpétuer) les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu’elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. » Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, Les héritiers, Minuit, 1964

les systèmes éducatifs et surtout les performances des élèves de 15 ans des 30 pays de l’OCDE). Ces enquêtes constituent des indicateurs fiables de l’efficacité d’un système scolaire, sur une année donnée. Grâce aux différents résultats issus de ces enquêtes, les auteurs souhaitent montrer à tous les failles de l’école en France et proposer quelques pistes afin peut être de trouver des solutions et d’améliorer notre système éducatif. Selon Baudelot et Establet, il faut que les résultats des enquêtes