Inégalités Argent

borne moins du générateur. Anode : Électrode relier à la borne plus du générateur. Si _ _+Alors il aura perdu 1 éléctron . Si _ _2+Alors il aura perdu 2 électon . Si _ _-Alors il aura gagné 1 électron . Ion hydrogène H+ Ion sodium Na- Ion argent Ag+ Ion cuivre Cu2+ Ion fer II Fe2+ Ion zinc Zn2+ Ion fer Fe3+ Ion hydroxyde HO_ Ion nitrate NO3- Ion chlorure Cl- Ion sulfate SO42- On écrit toujours le cation avant celle des anions .(Le positif avant le négatif⇁). Une solution

sociale domination, inégalités, différences société moderne: groupes non étanches: il y a circulation de groupe en groupe = MOBILITE SOCIALE au cours du temps, société évolue donc groupes évoluent et donc relation et hiérarchie aussi ----------> DYNAMIQUE SOCIALE y a t il égalité réelle des citoyens? LA DYNAMIQUE DE LA STRATIFICATION SOCIALE ampleur et nature des inégalités 1.1 Les sociétés modernes sont structurées par de nombreuses inégalités toutes les sociétés

de statuts présentant des inégalités de pouvoir, de richesse, de prestige entre les membres d’une société. Les concepts : Hiérarchie, inégalité, injustice, écart Hiérarchie : classement visant à distinguer des supérieurs, des inférieurs, et donc des intermédiaires, au regard de certains critères fonctionnant comme valeurs ; ainsi, classer les individus selon la richesse ou le prestige implique que l’argent et la considération des autres sont des “valeurs”. Inégalité sociale : différences de richesse

démocratique ? Brouillon : -« sté démoc » => Tocqueville : égalité des conditions ; égalité des chances ; mobilité sociale => méritocratie : chacun a les mêmes chances au départ, et les meilleurs accèdent aux meilleures situations => donc : inégalités de situation sont justes si égalité des chances/de traitement ( une société démocratique est donc fondée sur le principe de la méritocratie. -école ? =>rôle d’instruction/intégration = pas pertinent ici. => école est fondée sur principe d’égalité

................................................................................................................................................................................................................................ Alain Trannoy Inégalités de santé : le rôle des transmissions intergénérationnelles ........................................................................................................................................................................................

| Objectifs : - Repérer les indicateurs utilisés dans ce document - Caractériser la santé des jeunes - Mettre en évidence les différences en matière de santé entre les hommes et les femmes - Repérer les inégalités sociales de santé - Justifier de l’intérêt de la connaissance des indicateurs pour mettre en place une politique - Repérer la politique mise en place - Présenter son travail de manière structurée Support : Rapport de 2009-2010

Il s’agit d’interroger le rôle de la notion de justice au sein des sociétés, en concentrant d’abord l’analyse sur ce qu’est une inégalité (déterminer l’origine, la nature et les causes des inégalités entre les hommes), puis en réfléchissant sur ce que peut ou pourrait être une société juste. Loin de se focaliser sur la notion d’inégalité, il convient en effet d’affronter ce qui est et paraît devoir demeurer un problème : en quoi consiste la justice lorsqu’on la pense au niveau social ? Si elle est

sociale à l’école. Cinq ans plus tard, la carte scolaire n’a pas été supprimée mais seulement assouplie en 2007. Cette réforme a fait plus de bien que de mal. Le nombre de dérogations accordées à en effet été revu à la hausse accentuant de fait les inégalités sociales entre les écoles.

Les inégalités Sociales Sommaire * Les inégalités à l’école p3-6 * Les inégalités de Santé p7-12 * Les inégalités da Salaire p13-15 * Les inégalités de Loisirs p16 Les inégalités à l’école Observation des inégalités :La réussite a l’école et l’accès aux études supérieures est influencé par le milieu social d’où l’on vient. En effet, certaines études on montré que le taux de réussite au baccalauréat était plus important pour les enfants de cadres que pour

inaperçu. La comparaison internationale permet de souligner les limites de l’élitisme républicain que l’on peut observer dans l’école française mais également le fait qu’elle mette en place une culture du classement et enfin qu’elle tolère les inégalités et surtout qu’elle permette leurs reproductions. Nous avons pu voir dans le livre que les auteurs parlent d’une « forme d’aristocratisme inavoué » qui se dessine derrière le terme d’égalité pour tous dont l’école se réclame. Ils nous montrent aussi