Jacques Prevert Pour Faire Un Portrait D Un Oiseau

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait

guitare folk Alain Souchon (1975) Em G D Dans ma tête y a pas d'affaire G Em J'donne des coups d'pied dans une p'tite boîte en fer B7 Dans ma tête, j'entends le grand ciné Em C Avec son gros anneau dans son zoreille Dans ma tête y a rien à faire B7 Refrain : J'suis mal en campagne et mal en ville D Em G Am Tout c'que ti besoin moi donne toi Peut-être un p'tit peu trop fragile D G Ti robe à fleurs, moi donne toi Refrain : E Em Am B7 Chapeau la paille, tu peux gagner Allô Maman

ces recueils suggèrent-ils ? Exercice autocorrectif n° 2 Voici un portrait du poète Lord Byron en tenue albanaise. Faites des recherches sur Lord Byron. Pourquoi, à votre avis, a-t-il suscité un immense enthousiasme chez les poètes romantiques français ? ➠ V euillez vous reporter à la fin du chapitre pour consulter les corrigés des deux exercices. Thomas Phillips, Byron en tenue albanaise (1835). Huile sur toile. National Portrait Gallery, London, GB. © TopFoto/Roger-Viollet. Séquence 6 – FR20

B. L’hypothèse pour convaincre 1- Si le roi veut faire la guerre, il fait appel à ses sujets. Cette phrase comporte deux verbes conjugués, donc deux propositions : c’est une phrase complexe. - La première proposition commence par un mot subordonnant : « si », c’est une proposition subordonnée. 3- La proposition qui accompagne une proposition subordonnée s’appelle une proposition principale. c c 4- La proposition « Si le roi veut faire la guerre » exprime une condition : c’est une proposition

personnages dans des « situations limites » d’horreur, il les « torture » afin que se révèle leur vérité enfouie. Antonin Artaud : « Sénèque est le plus grand des auteurs tragiques de l’histoire, un initié aux secrets qui, mieux qu’Eschyle a su les faire passer dans les mots ». Il n’est aucunement un homme de scène. Il n’écrit que pour être lu. (pour vulgariser ses idées philosophiques ?) ce qui ne veut pas dire qu’il n’a pas le sens du théâtre. Maître de Calderon et de Shakespeare, il influence

Saint-Germain-en-Laye (78) Véronique LE LIBOUX Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Adeline LESOT Agrégée de Lettres modernes Valérie MARQUENET-COMBEL Agrégée de Lettres modernes Professeur au lycée Pablo-Picasso de Fontenay-sous-Bois (94) Christine SEBAL Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Jacques DAUVIN Agrégé de Lettres classiques Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78)

fois très proches et à la fois passablement divergents. La mise en parallèle de ces deux chapitres, comme nous sommes invités à le faire par le texte inscrit sur le quatrième de couverture du livre, nous révèle plusieurs éléments importants qui vont servir de point de départ à notre réflexion. D’une part, nous avons un homme qui prétend avoir une mémoire capable de faire le récit ethnologique d’une île inconnue et perdue ainsi que de la société qui y avait pris place. Cependant, c’est une mémoire qui

un puits . 10. une source . 2 Réécrivez les phrases en mettant les noms au pluriel. 1. Il possède un château. . Il possède des 2. Elle tricote un manteau. . 3. Nous avons un bateau. . 4. Vite, un seau. . 5. Elle entend un oiseau. . 3 Complétez avec les noms suivants au pluriel de manière à obtenir des phrases ayant un sens. Chaque phrase doit comporter un nom finissant par -ou et un nom finissant par -eu. – clou, pou, trou – bleu (= vêtement de travail