Jeu de balle

DIRECTION TECHNIQUE NATIONALE FORMATION CONTINUE DES ENTRAÎNEURS FEDERAUX NANTES, le 19 février 2006 THEME : La basket mire THEME SECONDAIRE : Le fond de jeu. L’intention est de montrer quelques artifices utilisés dans les exercices. Ce n’est pas une séance qui est réalisée. Dans une séance réelle, nous aurions alterné les séquences montrées ici avec d’autres plus courtes et plus analytiques. Les consignes sont volontairement redondantes, pour éviter de noyer la joueuse, s’assurer qu’elle aura

futsal en EPS (page 12) VI) Le matériel (page 14) VII) Textes officiels (page 15) VIII) Les objectifs de cycle 1) Cycle 1 (page 16) 2) Cycle 2 (page 18) 3) Cycle 3 (page 20) IX) Grilles de niveaux 1) Exemples de grilles de niveaux de jeu (page 22) 2) Exemple d’une grille de niveau d'arbitrage (page 24) X) Situations d’apprentissages (page 25) XI) Outils divers 1) 2) 3) 4) 5) Règlement UNSS (page 34) Organisation des rencontres de futsal (page 35) Fiches : fautes

plein air qui consiste à mettre une balle dans un trou après l’avoir frappée à l’aide d’un club. Le but du jeu étant de frapper la balle un minimum de fois avant que celle-ci ne soit dans le trou, le tout sur un parcours de 18 trous jalonné de difficultés et d’obstacles. Le golf fait son apparition en Ecosse vers 1457 et se démocratise petit à petit. C’est à partir du XIX siècles que ce sport prend son essor, bien qu’il existait depuis le Moyen-âge des types de jeu similaire et ce à travers l’Europe

collège - Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d’actions de passe ou dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable, face à une défense qui chercher à gêner la progression adverse. S’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de l’arbitre - Commentaires : o s’organiser pour faire progresser la balle le plus vite possible

paramètres : 1. La nature du but. 2. Conditions d’intervention sur la balle. 3. Conditions d’intervention sur les joueurs. Sports collectifs : | La nature du but | Conditions d’intervention sur la balle | Conditions d’intervention sur les joueurs | Le volley-ball  | Cible horizontale constitué par tout le camp adverse.Continuité de l’échange dans son camp et rupture dans le camp adverse. | Balle frappée avec n’importe quelle partie du corps. | On joue sur tout le terrain, les

| Ballon (mousse, hand, basket, rugby) | 70 | Tapis de gym (orange et bleu) | 28 | Barres | 30 | Lattes | 10 | Frisbee | 4 et 3 en mousse | Corde à sauter | 20 | Raquette de badminton | 12 | Raquette de tennis | 30 | Balle de tennis | 50 | Balle de ping-pong | 40 | Cerceau (petit et grand) | 60 | Brique | 24 | Cross | 30 | Assiettes de jonglage | 10 | Foulards | 20 | Palets | 3 | B) La classe et son instit 1- L’institutrice Elle se prénomme FRADIN Béatrice

*Depuis 2000, le bureau de la FIBA peut modifier les règles afin de : _ conserver l’esprit du jeu _ consolider l’expression des règles fondamentales _ rendre impossible le contournement de celles-ci _ rendre le jeu plus facile à comprendre, spectaculaire, facile à arbitrer *ENCOURAGER LA MOBILITE DES JOUEURS : suppression de l’entre-deux en 1936 après chaque panier encaissé au profit de la remise en jeu en ligne de fond. _SUPPRESSION de l’entre-deux en SEPTEMBRE 2003 en cours de partie puis

(expliquant surtout le maniement de la balle et définissant ce qu'était une fauteet publiées la première fois en janvier 1892 dans "The Triangle", le journal du Springfield College : 1. La balle peut être lancée dans n'importe quelle direction d'une ou deux mains. 2. La balle peut être lancée dans n'importe quelle direction en frappant du plat de la main, d'une ou deux mains, jamais avec le poing. 3. Un joueur ne peut pas courir en tenant la balle ; le joueur doit la relancer de l'endroit

carrefour des 13-16 ans SITUATION 1 - ECHAUFFEMENT tue un gage en dehors des 9m (pompes, abdos…) et on reprend le jeu. Comportements attendus : " Prendre des informations en permanence autour de soi : • Perception périphérique. Renforcer ses déplacements (appuis). • Motricité. S’investir dans les duels. • Motivation. Jeu dans les 9m Consignes : " 1 ballon chacune, toucher, balle en main, le dos d’une autre joueuse. " Dès que l’on est touché, on effec- SITUATION 2 Etirements pré-compétitifs

Déroulement des séances Séance 1 : Séance diagnostique - Education physique et sportive, 50 min Séance 2 : Ateliers de tirs - Education physique et sportive, 60 min Séance 3 : La balle au capitaine - Education physique et sportive, 55 min Séance 4 : La balle au capitaine - Education physique et sportive, 45 min Séance 5 : La balle au capitaine - Education physique et sportive, 50 min Séance 6 : Evaluation 1 - Education physique et sportive, 60 min Séance 7 : Evaluation 2 - Education physique et sportive