Jeu de cartes à collectionner

Jeudi 2 septembre 2010 8h30 – 8h45 Accueil des élèves dans la cour. Appel par le directeur 8h45 – 9h00 Entrée dans la classe -Deux par deux, installation libre (provisoire) -Veiller à la bonne tenue -Présentation maîtresse/élèves -Définir le projet d’écolier : Obj : clarifier la situation, permettre une première expression orale face au groupe Pourquoi êtes-vous là ? (observer attitude et investissement dans le débat) Mettre en avant l’interaction dans les apprentissages : maître/élèves élèves/élèves

technique artistique consistant à agencer et coller sur un support donné (toile peinte ou non, papier, etc.) des matériaux ou objets divers (bois, carton, papier journal, photographies, etc.). 2. CUBISME ET COLLAGE La technique du collage, déjà employée au cours de l’histoire, notamment dans l’art populaire, devient l’instrument d’une toute nouvelle conception de la représentation picturale grâce aux recherches menées dès 1912 par les peintres cubistes. Parvenus à un niveau d’abstraction très

7 Pique a golf............0.99 2 piéce de colection...........1$ 2 colier...............1$ chaque 1 Petit pot de verre .............2$ 1 Loupe collier ...........100$ collection 7 collants de hockey .... 0.99 chaque 5 medailles......50$ 2 coffres a jeux de DS (avec les jeux).......10.99 chaque 1 porte clé avec le nom de samuel...........5$ 1 porte clé (attache).............0.75$ 1 porte clé de guerre bleu.............5.99$ 1 porte clés de hockey...................5.00$ 1 paquet de cartes .......

devenu un collectionneur de peintures ou bien un photographe de grand talent. A la fin des années soixante-dix, il exposa à la Bibliothèque nationale ses recherches en matière de photographie, ses images furent commentées par Jean-Claude Lemagny et Bernard Noël. Le peintre japonais Key Sato (1906-1978) était un membre de sa proche famille, Dimanche visitait souvent son atelier. Christian Gabrielle Guez Ricord1 était à Marseille l’écrivain le plus instable, le plus émouvant et le plus créatif que

calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples Pour les CP : Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 (table d’addition) Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20 Calculer mentalement des sommes et des différences Pour les CE1 : Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5

maternelle A) Pourquoi enseigner l’Histoire des Arts L’histoire des arts met en relation tous les arts dans un cadre chronologique. Grâce à la liaison des savoirs par la transdisciplinarité, l’Histoire des arts vise à faire mieux comprendre le monde qui nous entoure. Elle pose les grandes interrogations anthropologiques:« Qui sommes nous? », « D’où venons-nous? », « Où allons nous? » L’objectif de l’enseignement de l’Histoire des Arts est d’ordre humaniste. Il aide les élèves: • A devenir hommes

Sommaire : Jean Siméon Chardin naît à Paris le 2 novembre 1699, d'un père artisan, fabricant de billards. Mis à part le fait qu'il a été l'élève de Cazes (peintre d'Histoire) et qu'il a peut-être été conseillé par Noël Nicolas Coypel, on n'a aucune certitude à propos de sa formation avant le 6 février 1724, date à laquelle il est reçu à l'Académie de Saint-Luc avec le titre de maître auquel il renonça en 1729. D'après les frères Goncourt, Coypel aurait fait appel à Chardin pour peindre un fusil dans

GEOGRAPHIQUES LOCALES A LA REGION OU VIVENT LES ELEVES CE2 - Grandes lignes du paysage géographique local (horizon, arrière plan…) apprendre à décrire un paysage : sorties se repérer faire parler des photos (un centre ville, une banlieue, une zone péri urbaine, une campagne (banque d’images) utiliser une carte : passer du réel au plan, localiser, se repérer faire une enquête dans le quartier comparer avec des milieux plus lointains, effectuer une recherche dans un atlas commencer à représenter l’environnement

Compétences :- Etendre à un champ numérique plus important les sens des problèmes additifs et soustractifs - Enrichir les procédures de calcul ( par exemple, commencer à abandonner le déplacement case par case pour passer à un déplacement avec appui sur 10) Objectifs : - Anticiper mentalement le résultat de déplacement sur la piste des nombres - Développer différentes stratégies de calcul Organisation matérielle : la piste numérique (de 1 à 62), dés, pions, fichier

Les cartes de tarot sont un type de cartes à jouer apparu en Italie au xve siècle. Les carte da trionfi ou naipe a trionfi sont mentionnées pour la première fois au milieu du xve siècle en Italie du Nord. Le mot italien tarocchi et le mot français tarot sont mentionnés pour la première fois au début du xvie siècle 1. Les plus anciennes cartes de tarot connues aujourd'hui ont été peintes pour la famille Visconti[réf. nécessaire]. Le tarot dit « de Marseille » désigne un ensemble de cartes à enseignes