Jeu de course

Nom : Gr : __________________________ Assurez-vous de consulter la grille de correction disponible sur LÉA afin d’inclure tous les éléments de réponse pour chacune des sections de ce travail. Consignes: * Remise en classe à partir du cours 13 avec votre cahier d’apprentissage. * Ce travail compte pour 10% de la note finale. * Une pénalité de 10% peut-être attribuée à la mauvaise qualité du français écrit. * Une pénalité de 5% par jour de retard sera appliquée, et ce jusqu’à

1-maîtriser quelques techniques nécessaires à la liaison porteur/NPB 2-faire des choix élémentaires: passer ou tirer Niveau 2: hand-ball 1-maîtriser l’accès rapide à l’espace de marque. 2– identifier les indices qui permettent la poursuite du jeu rapide ou le passage à un jeu assuré. 3-occuper des rôles en défense COMPETENCES GENERALES VISEES 1– s’organiser à plusieurs et accepter différents rôles. 2– comprendre et mettre en œuvre les conditions pour agir en sécurité. 3– apprécier et adapter ses ressources

accompagnement n'était alors qu'une réponse à une demande occasionnelle et ne faisait pas forcément apparaître les dimensions de l'acte éducatif et ou thérapeutique du jeu. Ces actions n'avaient qu'une seule fonction, celle de « faire passer le temps » et n'avaient qu' une visée occupationnelle en direction des usagers. En quoi le jeu peut-il être utile dans l'acte éducatif ? Favorise t-il vraiment le développement de la personne ? En quoi sa conception et sa conduite favorisent - elles la notion de

propres du collège s’ajoute, au lycée, une cinquième compétence : « réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien de soi ». N’ayant pas été offerte au collège, elle devient un passage obligé de formation. Au cours du cursus de formation du lycéen, l’accès au niveau 4 de la cinquième compétence est attendu. Par l’autonomie et l’engagement qu’il suppose, il est garant de l’appropriation d’un habitus santé. Les compétences méthodologiques et sociales proposées

Sommaire I) Contexte de l’action 1.1) Cadre d’intervention 1.2) Public concerné II) L’activité physique : Le football 2.1) Traitement didactique de l’activité 2.2) Principe généraux technique et Tactique 2.3) Les lois du jeu III) L’action 3.1) Objectifs généraux 3.2) Caractéristiques du public 3.3) Démarche pédagogique 3.4) Organisation général 3.5) Evaluation 1) CADRE D’INTERVENTION 1.1) Contexte de l’action Le cadre d’intervention se situe

Annexe 3 (suite) Conclusions rédigées de l’étude LA SEGMENTATION DES JEUX VIDEO L’institut GFK vient de publier les premiers chiffres relatifs au secteur du jeu vidéo pour 2009. On apprend ainsi que le chiffre d’affaires du secteur du jeu vidéo en France pour l’année 2009 s’élève à 2,709 milliards d’euros, en recul d’environ 20% par rapport à 2008 (3,4 milliards d’euros de CA). Le recul est important, même si ce chiffre d’affaires constitue la 2ème meilleure performance historique du

l’introduction de la Nintendo 3ds a été un demi-échec ? Quelles solutions l’entreprise a-t-elle mis en œuvre pour relancer les ventes ? Document 1 : Super -- Mario victime de son arrogance La roue tourne de plus en plus vite dans le jeu vidéo (conception de machines (hardware)) et développement de logiciels des jeux vidéo (software)). Une illustration avec le géant japonais, Nintendo qui produit et distribue des consoles et des jeux vidéo. Et qui est bousculé par les

avec des bureaux et aussi il y aura la cafétéria. | Quel est votre choix concernant le débit de votre session de jeux ? | J’aurai environ de 3 à 4 jeux et ils seront tout de même d’une intensité élever. J’aimerais commencer fort mais finir avec un jeu plus calme pour que les enfants soit sous contrôle lors de l’arrivée de leurs parents. Aussi, je prévois faire une chasse au trésor pendant l’activité. Il y aura une première moitié plus énergique et la deuxième sera relativement calme avec des jeux

Période : 1/12/2012 31/12/2012 Planning Session Planstag_tout.rep - 16/11/2012 MDAI 2012-2013 Date cours lun. 03 déc. 12 Début 08:30 09:00 13:30 13:30 13:30 Fin 09:00 12:00 16:30 16:30 16:30 Libellé matière cours Réunions Géopolitique des grandes aires de croissance Allemand LV2 Espagnol LV2 Italien LV2 Descriptif cours Salle B324 B324 B308 B324 B304 Nom et prénom Formateur BENNE Philippe BREUIL Jean Michel HEYDENREICH RICCARDI Maureen MORADO ROMERO Maria Soledad CORONATI

€lev€e du jeu sur le plan technique, en particulier par le FC Barcelone, mais aussi par la puissance et par la mentalit€ de gagneur de Manchester United tout au long de la saison. Ces clubs ont tous deux m€rit€ d'atteindre la finale. Une chose qui m'a frapp€ a €t€ le nombre restreint d'avant-centres ou de joueurs de pointe. En g€n€ral, on n'a vu qu'un seul attaquant principal et il €tait coup€ des autres joueurs quand ceux-ci se repliaient. La grande vitesse, l'intense v€locit€ du jeu d'attaque a