Jeu Langage Obaldia

Pour mener ton ménage ! Ménage ton manège Manège ton manège. Manège ton ménage Mets des ménagements Au déménagement. Les manèges déménagent, Ah! vers quels mirages ? Dites pour quels voyages Les manèges déménagent. Texte B — Robert Desnos, Langage cuit Un jour qu’il faisait nuit Il s’envola au fond de la rivière. Les pierres en bois d’ébène les fils de fer en or et la croix sans branche. Tout rien. Je la hais d’amour comme tout un chacun. La mort respirait de grandes bouffées de vide

Un jour qu’il faisait nuit », 1923. C. René de Obaldia, « Le plus beau vers de la langue française », 1969. D. Raymond Queneau, Lipogramme en A, en E et en Z, 1973. A. Présentation du sujet Les documents d’accompagnement (CNDP 2001) précisent les objectifs et les contenus du programme de première sur l’objet d’étude « La poésie » : « Le programme indique deux grandes directions pour cette étude : la spécificité du travail poétique sur le langage et les continuités et les évolutions dans les conceptions

poete était un prof et qu'il devant c'est zinfints on va dire eleve enfete c'est un prof qui raconte l'histoire du poete Résumé: Dans cette période où toutes les valeurs sociales, culturelles et artistiques sont remises en question, René de Obaldia met en scène de façon parodique une professeur de français menant un cours devant ses élèves : une explication de texte sur ce que le maître estime être le plus beau vers de la langue française. On va montrer comment l'auteur à travers cette parodie


 1) la souffrance du personnage
 2) la solitude II. Le comique 
 1) de langage (fais les questions et les réponses) 
 2) de gestuelle (didascalies) La scène d’exposition de Deux femmes pour un fantôme regroupe les deux personnages principaux à cette histoire, Brigitte et la maîtresse de Pierre, à l’insu de cette scène, elles vont se rencontrer. Cette scène a été rédigée par René de Obaldia, écrivain du XXème siècle. Elle est extraite de Deux femmes pour un fantôme, œuvre où

Le plus beau vers de la langue française est un poème en vers libres écrit par R. Obaldia ; les nombreux jeux sur la langue effectués par l’auteur font de ce texte une pièce intéressante à étudier sur le plan de la linguistique. L’une des caractéristiques les plus flagrantes du texte est la modification orthographique & sonore de certains termes. L’expression « mes zinfints » (vers 2) incarne les deux transformations : tout d’abord, la liaison est écrite et donc accentuée par l’ajout du « z »

rose à la jeune fille. La métaphore filée montre le jeu entre l’abstrait et le concret, cette métaphore permet à Ronsard d’exprimer un conseil à la forme impérative « cueillez votre jeunesse » = clin d’œil à Horace > Carpe diem = « cueille le jour, profite du jour présent » . Dans son poème Ronsard renouvele la fuite du temps ( Thème traditionnel du lyrisme), il exploite des effets poétiques = les ex dans les comparaisons(rose/femme), un jeu entre l’abstrait et le concret;, les sous entendus, les

problématique est composée de la négation restrictive « ne... que » ainsi que du mot « jeu », qui désigne ici l'amusement, le divertissement. Le mot « langage » exprime ce qui permet l'expression, la communication. On doit donc comprendre: la poésie n'est-elle seulement qu'un « amusement » du poète avec le langage? Est-ce sa seule caractéristique, son seul but? Nous verrons d'abord que certes, la poésie joue avec le langage, utilisant ses différents aspects, certains thèmes et contraintes, mais que ce n'est

avec les mots et le langage ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, en vous appuyant sur les textes du corpus, les textes que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. I. La poésie joue avec la langage. • Refus des règles ordinaires de l’expression quotidienne ; détournement des lois du langage social. • Aspect ludique des exemples proposés dans le corpus (Max Jacob, Desnos, Obaldia, Queneau). • La poésie par ses jeux sur le langage peut apparaître comme

deux grandes directions pour cette étude : la spécificité du travail poétique sur le langage et les continuités et les évolutions dans les conceptions de la poésie, notamment autour des représentations de la modernité. ». C’est dans cette double perspective que se situe le groupement de textes proposé par le sujet n° 8. La lecture cursive du corpus suffit pour prendre conscience de sa cohérence : les jeux sur le langage construisent chacun des textes, qui de Max Jacob à Queneau embrassent soixante ans

les mots et avec le langage ? Le sujet invite à réfléchir sur la « fonction poétique » du langage. R. Jakobson, dans ses Essais de linguistique générale, 4e Partie, chapitre 11, « Linguistique et poétique », la définit comme celle « qui met en évidence le côté palpable des signes », et de citer le procédé poétique de la paronomase. Les textes du corpus, amorce fertile à la réflexion, permettent d’affirmer que tout un pan de la poésie moderne est faite de jeux avec le langage. Le poème de Desnos