Jeune Fille A La Perle Tableau Vermeer

commence à peindre dans l'atelier de Fra Filippo Lippi 1472 :Réalisation de l'Adoration des Mages 1475 :Il obtient son brevet à Florence 1481 :Il décore la chapelle Sixtine 1515 :Décès de Sandro Botticelli Quelques peintures : Le retour de Judith Allégorie de la force Paul Cézanne (1838-1906) : Peintre considéré comme le père de la peinture moderne. 1838 :Naissance le 19 janvier à Aix de Paul Cézanne 1858 : Il s'inscrit à la faculté d'Aix en droit 1861 :Rencontre avec Pissaro à l'accadémie

comme illusion p.11-12 - Interpénétration intérieur/extérieur p.13-14 La fenêtre, un objet esthétique: p.15 - La fenêtre devient oeuvre: par l’opacité p.16 - La fenêtre devient oeuvre: par la transparence p.17 - Cette fenêtre est un tableau, mais ce tableau n’est pas une fenêtre p.18 CONCLUSION p.19 SOURCES p.20 2 De quelle manière la fenêtre, élément architectural usuel, devient-elle un motif récurrent dans l’histoire de l’art ? INTRODUCTION Élément architectural familier aux

Pierre Ronsard : Tableau illustrant le poème : « L’âme de la Rose », huile sur toile peinte en 1908 par John William Waterhouse (6 avril 1849 - 10 février 1917). L’auteur : Peintre britannique néoclassique et préraphaélite, célèbre pour ses tableaux de femmes inspirés de la mythologie et de la littérature. Il naquit à Rome en 1849, ses parents sont les peintres William et Isabela Waterhouse. John est âgé de cinq ans lorsque la famille déménage à Londres (South Kensington), à proximité du Victoria

Tous les matins du monde Pascal Quignard – Alain Corneau Textes et documents SOMMAIRE « LE PEINTRE À LA CAMERA » 1.Ekphrasis: de l'image au texte et de l'image à l'image (p. 3) 2. La « vie secrète » des choses (p. 5) 3.La nuit et le silence: Georges de La Tour (p. 7) 4. Eloge du quotidien: la leçon de peinture de Vermeer (p. 10) « UN FILM DONT TOUTE LA CHAIR SOIT LA MUSIQUE » 1. Un mythe baroque: Orphée (p. 14) 2. Office des ténèbres (p. 15) 3. L'éloquence muette des larmes (p. 17)

progressivement le lyrisme a désigné les poèmes dans lesquels le poète choisissait d’exprimer ses sentiments personnels : il exprime en son nom des sentiments qui peuvent être ressentis par tout le monde. Le lyrisme devient l’expression du moi associée à la musicalité, poésie et chant ne se distinguent pas. Le lyrisme a une source mythologique, et cette source provient du mythe d’Orphée. En effet, Orphée était un musicien et un poète de la mythologie grecque, il reçut une lyre à sept corde de la part

DOSSIER ATC B l A N C Sommaire Introduction............................................................................................p. I. ASPECT GENERAL.................................................................................p. 1. Définition : le 2. Différentes symboliques II. DANS LE DOMAINE DES ARTS...............................................................p. 1. Littérature 2. Musique 3. Peinture 4. Sculpture, installations 5. Architecture

quelques-unes voire aucune. N’hésitez pas à demander de l’aide à votre professeur référent et à utiliser le porte-vues ! Bon courage à tous ! Education musicale Arts plastiques Histoire-géographie Français City Life, S.Reich Symphonie Leningrad, Chostachovitch Chanson engagée : mouvement punk - Sunday bloody sunday de U2 – Zombie, The Cranberries – Le groupe Trust Different Train, S.Reich L’affiche rouge, L.Ferré Nuit et brouillard, J.Ferrat Thème à la mémoire des victimes d’Hiroshima,

ce qu’il a évolué suivant son cheminement géographique. C’est ainsi qu’on différencie le baroque italien du baroque espagnole et du baroque de l’Europe du Nord. 2. Le baroque espagnole Abdication de Charles Quint: siècle d’or de la culture espagnole. a. Velasquez peintre officiel de la cour d’Espagne, notamment celui de Philippe IV. grande étude sur l’usage de la lumière. supervise la décoration du palais: en plus de peindre, ils commandent d’autres oeuvres. à cause de sa fonction, il a moins de

Rouge allure de Chanel, inspiré du tableau la jeune fille à la perle Un tableau de Johannes Vermeer peint vers 1665. Chanel a utilisé cette publicité car ce tableau est un mélange de légèreté et de sensualité, qui ressemble fortement au rouge à lèvres Chanel. Ces lèvres humides, ces yeux brillants nous provoquent un extraordinaire sentiment de vie. Le rouge à lèvre est bien mis en relation avec le tableau, car sur ce tableau, nous pouvons constater que la bouche est l’une des choses que nous

apprendre à travailler comme elle » affirme Picasso, pourquoi ne pas le suivre sur le chemin de cette réflexion ? En effet, c’est en imitant que l’on s’initie, si la nature stricto-sensu regorge d’exemples, on peut aussi en trouver à l’échelle humaine quand les apprentis se « font «  à leur métier en se formant aux manières de l’atelier. Copiant d’abord pour apprendre à mieux voir et sentir, pour témoigner quand on veut garder une trace ou rendre hommage à une période ou un maître et à une philosophie