Julien Sorel Héros Anti Héros

extraire le charbon et rester en vie, dans Germinal d’Émile Zola. Ex. : la lutte contre la peste dans l’extrait proposé de La peste. 1. 1. 2. Le roman peint les difficultés des conditions de vie : Ex. : les difficultés pour réussir socialement de Julien Sorel, dans Le rouge et le noir de Stendhal ; la dureté des relations sociales dans La Comédie humaine de Balzac. Ex. : la misère des mineurs dans l’extrait proposé de Germinal. 1. 1. 3. Le roman peint les difficultés relationnelles : Ex. : les relations

temps une sorte d'effet réductomorphe en limitant le champ des identifications ou des projections/transferts archétypaux : les identifications sont quasi-immédiates ou mono-archétypales. La mimesis sera de type objectal, rapidement incarnée dans un héros ou un dieu proche : la plupart des représentations connues de Dayang font en effet référence à des versions plus ou moins proches du Mahabharata. Comme il déjà été indiqué, les trop faciles raisons culturelles ou sexistes interdisant aux femmes de

vaste, imaginaire, celui du roman, la lecture est un voyage immobile. Dans ce "roman d'apprentissage" qu'est L'Education sentimentale, les indications de temps et de lieu apparaissent comme autant de jalons dans le destin du personnage principal, "anti-héros", ironiquement présenté comme un Ulysse des temps modernes, séduit par le chant des sirènes : "un jeune homme de 18 ans (...) restait auprès du gouvernail, immobile." Analyse linéaire L’effervescence du départ (« Le 15 septembre » à « sans discontinuer »)

homme, et nous verrons enfin qu'à travers l'attitude des deux protagonistes, il est aisé... Gustave Flaubert - L'éducation sentimentale - Le rapport de Frédéric au MondeI. Situation 1869: publication “héros de la médiocrité”: personnages communs où le lecteur s’identifie incapacité du héros de réagir (Sartre, Camus) Frédéric après 2 défaites (Mme Arnoux-examens) sort pour se débarasser de lui meme II. Plan 1. Le système temporel 2. La ville 3. Rapport de Frédéric au monde III

du vocabulaire et de la syntaxe. Il s’agit de retenir l’attention sans exiger un gros effort de concentration : le lecteur n’est pas dans une démarche rationnelle, il se plait donc à accepter l’idée qu’il existe d’autres planètes habitées, que les héros aient des pouvoirs surnaturels… L’espace de quelques heures, le livre joue le rôle d’ « écran » interposé entre le lecteur et son environnement. C’est pourquoi les romans de Mary Higgins Clark (La nuit du Renard ; la clinique du docteur H) ont un tel

sûr un matou, complètent cette formidable galerie de personnages que Beauchemin anime de main de maître. Don Quichotte de la démanche Victor-Lévy Beaulieu. Montréal : Typo, 2001. Cote : BEAU B3778d Tout commence par la mort d’Abel Beauchemin, le héros et narrateur, double de l’auteur. Terrassé par l’abandon de sa femme Judith, partie avec son amant à Miami, Abel a sombré dans l’alcool et le délire. Sa mort annoncée se transforme en rêve éveillé, cauchemar insistant dont le pouvoir d’écrire semble

Sujet : Le personnage de roman vous semble-t-il désormais « sans contours, insaisissable et invisible », comme le dit Nathalie Sarraute dans L’Ere du soupçon ? Exploitation du corpus étudié le 31.01. 05.02 Lecture analytique de la rencontre de Julien Sorel et de Mme de Rênal (Le Rouge et le Noir, I, 4). 07.02 Correction du devoir surveillé de 4h sur le théâtre (cf sujet ci-joint) Semaine du 11 au 16 février 11.02 Contrôle de lecture :FLAUBERT, L’Education sentimentale (1869) 1.Frédéric

mentionne, pour chaque texte, un ou deux « procédés » caractéristiques (représentation métonymique du peuple par la figure singulière de Gavroche ; représentation quasiment personnifiée du peuple permettant de donner au texte un souffle épique ou « anti-épique » des textes B et C, énumérations, amplifications….). La réponse à cette question ne fait pas attendre la précision d’un commentaire. On n’exigera pas que le candidat évoque, pour le texte de Zola, le registre épique. II. Travail d’écriture :

heureux ! Victor Hugo, Les Contemplations, Livre III • Attend-on du personnage de fiction qu'il soit un héros ? • Attend-on du personnage de roman qu'il soit un personnage commun ou qu'il soit exceptionnel ? • Au fil des siècles, le héros de roman a perdu son aura quasi divine et sa dimension exemplaire • Dans le roman populaire, préfère-t-on les héros positifs, les héros négatifs ou les antihéros ? • Dans le roman, préfère-t-on personnages exceptionnels ou personnages ordinaires

mentionne, pour chaque texte, un ou deux « procédés » caractéristiques (représentation métonymique du peuple par la figure singulière de Gavroche ; représentation quasiment personnifiée du peuple permettant de donner au texte un souffle épique ou « anti-épique » des textes B et C, énumérations, amplifications….). La réponse à cette question ne fait pas attendre la précision d’un commentaire. On n’exigera pas que le candidat évoque, pour le texte de Zola, le registre épique. II. Travail