L Acquisition De La Citoyennete Athenienne

occidentale de la démocratie? I/ LA DEMOCRATIE ATHENIENNE 1- Qui est citoyen à Athènes au Vème siècle av. JC et citoyen français aujourd’hui ? • Le citoyen athénien. Doc. 2 p 23 : - Quelles sont les conditions nécessaires pour devenir citoyen athénien ? - Quels sont les devoirs du jeune futur citoyen ? - Donner la définition du mot EPHEBE (doc.1 p.22 + lexique) et du mot DEME (doc.3 et 4 p.21) • Le citoyen français. Doc. : La citoyenneté et les principaux modes d’acquisition de la nationalité

sang) La citoyenneté peut s'acquérir par l'annexion d'un territoire. Cette citoyenneté est exclusive : elle exclue les femmes libres, les épouses de citoyens, les esclaves et les étranger (les Pérégrins). Les femmes sont sous la tutel du citoyen recensé qui est le registre du citoyen fondé sur la nécessité fiscale et militaire, ce registre établit la liste de citoyens tenus par le censeur (magistrat élu). Un esclave affranchit par son maître citoyen devient citoyen.Cette citoyenneté est inégalitaire

La citoyenneté dans l’antiquité gréco-romaine Plan : I) Une citoyenneté restreinte A) Acquisition de la citoyenneté à Athènes Il s’agit d’une citoyenneté non-universelle. La Citoyenneté suppose la liberté excluant de facto les esclaves. Mais ce n’est pas parce qu’on est libre que l’on est citoyens. Les métèques qui pouvaient résider à Athènes depuis longtemps et les personnes libres mais ne pouvait prétendre à la citoyenneté. Une citoyenneté héréditaire : Est citoyen, l’enfant

La cité antique, une communauté de personnes I) La citoyenneté grecque A) La qualité de citoyen 2 critères de citoyens: -droit du sang: sur une proposition de Péricles en 461 que l'assemblée du peuple athénien a décidé de ne pas laisser jouir de droit politique les personnes qui ne sont pas nées de parents athéniens. Aristote: La politique " on définit dans l'usage du citoyen, celui qui est né de 2 parents athéniens et non d'un seul". Selon Aristote, si ces alleux participent à la vie politique

CHAPITRE 2 : L’INVENTION DE LA CITOYENNETE DANS LA MONDE ANTIQUE 1ere PARTIE : CITOYENTÉ ET DEMOCRATIE A ATHENE INTRO : Carte 1 => (Mer Egée) La Grèce antique s’organise principalement autour de la mer Egée il ny a pas d’état grecque mais une multitude de cites etat ( envions 600) . Elles forme des alliance ou sont en guerre entre elle . Les citées états sont independantes elle ont des système politique diffèrent entre elle Oligarchie , Démocratie, Monarchie . se qui fais l’unités du monde

pensez qu'il sera mieux noté. Compréhension du sujet : Chaque mot de l'intitulé est important et doit être médité. Si l'on vous interroge sur « le citoyen grec », on ne se contentera pas uniquement de l'exemple athénien, sinon le sujet aurait été : « le citoyen athénien ». Par ailleurs, si des limites chronologiques sont posées, respectez- les. Recopier le sujet : Il convient de recopier sur sa copie le sujet choisi sans la moindre modification dans l'intitulé, sinon cela

sur le thème suivant « la citoyenneté romaine, une dignité enviée par les habitants de l’empire»; vous organiserez votre texte autour des deux paragraphes suivants : - la citoyenneté romaine : un instrument important pour la cohésion de l’empire - la citoyenneté romaine : une dignité attractive pour les habitants de l’empire. 2 : compléter le schéma suivant grâce aux informations extraites des documents sur les modalités d’acquisition de la citoyenneté romaine dans l’empire entre

Problématique : il s’agit d’évaluer la signification que revêtait la citoyenneté romaine à la fois pour les habitants de l’empire et pour le pouvoir entre le Ier et le IIIe siècle de notre ère en s’interrogeant sur la nature, le contenu et sur les modalités de d’obtention de la citoyenneté. Capacités/compétences : travailler en autonomie sur un corpus documentaire ; cerner le sens général d’un corpus documentaire ; identifier des documents de nature différente ; lire et interpréter des documents

que l’être humain doit accorder à son existence, sur le mande dans lequel il vit et sur les diverses dimensions de la connaissance et de l’action. B- Education de la jeunesse L'éducation est l'ensemble des connaissances intellectuelles et des acquisitions morales de quelqu'un pour lui permettre d'acquérir le savoir-être, le savoir-faire et le savoir-vivre. L'éducation fait donc de l'Homme un produit de qualité, lui permet de prendre en main son destin et de mettre ses compétences au service de la

été élaboré par les auteurs grecques notamment sur les droits et les devoirs du citoyen. On a une trace juridique de tout cela dans la déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789. Réflexion également sur les conditions d'accès a la citoyenneté. La place du citoyen lors des intitulions républicaines est en partie le fruit de la révolution politique grecque. Autre influence-même période-: place centrale de la loi comme source du droit --> les grecques ont considérés que la loi devait être