L Argumentation Et La Question De L Homme

« femme ». Le destinataire de cette déclaration est donc bien mis en évidence. L’emploi du présent de l’indicatif à valeur de vérité générale « naît ; demeure » aborde l’égalité homme-femme. Il est amplifié par la négation restrictive « ne peuvent que » permet à olympe de gouges de poser les bases de son argumentation en formulant sa thèse de façon explicite. Le second article vient en complément du premier, le totalisateur « toute » désignant les associations politiques ironise la conditions

| | |L’entretien a duré 45 minutes. | |Éléments de diagnostic |- Homme, 20 ans |- Homme, 54 ans | |sociologique |- Forte notoriété de l’entreprise. |- Il est la personne qui a le plus d’expérience. | |acteurs :

l.12Discours logique de Zadig = représente la raison- Argument par l’absurde : l.10 et 11 : « Pourquoi ne serait-elle pas … ? » = question rhétorique - Argument logique : « Et si… vous devez… » l.10 et 11- Arguments par analogie : « Enfin … roches »l 5 et 6 ; « Ancienne » « éloigné » l 10 et « qui est aux extrémités » l.11 ; « Des eaux… » l 9Echec de cette argumentation logique :- Négation répété : « mais » l. 6 et « Non » l.11 par Sétoc - Argument impossible à contrer car trop absurde « trop brillante

outils de travail ou des objets du grand commerce. Les esclavagistes sont durement critiqués par Les Lumières. La question de l'assujettissement est très souvent soulevée au XVIIIème siècle ; Voltaire dans son oeuvre Candide, dénonce l'esclavage surtout dans le chapitre XIX intitulé « le nègre de Surinam ». Il y dénonce la maltraitance des esclaves en appuyant son argumentation sur des faits réels et authentiques sur la condition esclavagiste de l'époque. Il semble qu'il a ajouté cet épisode tardivement

compte Candide conte philosophique en prose écrit en 1759. Dans le chapitre 19 de Candide, le héros éponyme fait la rencontre d’un nègre prostré au bord de la route à la sortie de Surinam. Par la suite, on peut constater que cet extrait suit une argumentation indirecte. En effet, le texte ne possède pas un plan comme dans une dissertation. Le contenue est explicite. Le registre de cet extrait est pathétique car le lecteur a pitié du triste sort de l’esclave rencontré par Candide. On peut constater aussi

générale.  - l'argument d'expérience : fondés sur l'observation et l'expérience, ils sont souvent de l'ordre du constat (ex : les gens qui ont peur des autres sont souvent agressifs).  - l'argument d'autorité : l'auteur a recours à la caution d'un homme illustre pour légitimer ses propres affirmations. Mais ce recours varie selon les cultures, les époques, les idéologies. - l'argument "ad hominem" : il est utilisé pour discréditer qn, en attaquant non pas les idées, mais la personne même. Parce

convaincre et/ou persuader- entraîner à mieux lire/écouter avec esprit critique les discours réels.... 1° étape: identifier la situation d'énonciation -- Qui parle ? Le sujet vous impose en général l’identité de l’orateur (personnage fictif, auteur, homme politique…). Vous devez adapter en conséquence l’expression que vous allez employer :  Adopter un registre de langue en fonction de l’identité de l’orateur (un lycéen ne s’exprime pas de la même manière qu’un ministre !)  Employer à plusieurs

Corrigé du commentaire de texte de Hegel, Extrait de L’Esthétique Lisez le texte et répondez aux questions qui suivent: « L’œuvre d’art vient donc de l’esprit et existe pour l’esprit, et sa supériorité consiste en ce que si le produit naturel est un produit doué de vie, il est périssable, tandis qu’une œuvre d’art est une œuvre qui dure. La durée présente un intérêt plus grand. Les événements arrivent, mais, aussitôt arrivés, ils s’évanouissent ; l’œuvre d’art leur confère de

révéler société du 16e siècle / éducation qui mène le personnage à sa perte Texte 5 : Nana, E.Zola (19e siècle), publié en 1880, thème prostitution, style naturaliste * En quoi la lecture de l’article « la mouche d’or » amène à la remise en question du personnage ? 1) Double portrait a- Nana allégorie de la décadence d’une société b- Allégorie de la beauté et de la sensualité 2) Réactions de Muffat a- Prise de conscience b- Mise en scène d’une souffrance intérieure

philosophes des Lumières défendent des idées comme la liberté et en critiquent d'autres, comme la guerre. De nombreux genres seront utilisés pour véhiculer ces idées, comme le théâtre ou encore le conte philosophique. On peut cependant se poser une question : y-a-t-il eu un genre plus efficace qu'un autre dans ce combat des idées ? Les philosophes des lumières solliciteront de nombreux genres pour transmettre leurs idées. On peut tout d'abord se demander quelles sont ces idées et quelles genres les