L Evolution Des Formes Poetique Du 19eme Au 20eme S

1. Connaissance de l’âme humaine, considérée comme une partie de la métaphysique. (Origine philosophique de la psychologie) Étymologiquement « science de l’âme » et de ses facultés, la philo est la base de la psycho qui s’en émancipe aux 18ème et 19ème siècles. 2. Connaissance empirique spontanée des sentiments d’autrui ; aptitude à comprendre, à prévoir les comportements, la mentalité d’une personne. (Nous sommes tous plus ou moins psychologues, mais ceci ne constitue pas une science). 3.

18ème série LE THEATRE ROMANTIQUE, HUGO, HERNANI Introduction générale Pistes pour une lecture autonome 19ème série LA POESIE ROMANTIQUE Gérard de Nerval Un exemple de sonnet 20ème série L’EPREUVE ORALE Répartition du temps La liste du bac Votre présentation Quelques conseils 1 ère Français FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL SIXIEME PARTIE : LE POETIQUE 21ème série UNE PROBLEMATIQUE DE GENRE ETUDE D'UNE ŒUVRE : LES AMOURS DE RONSARD La poésie : Une problématique

différentes formes que le droit a prises dans le temps. -Qu est ce que l histoire ? Le thème histoire viens du grec historia qui signifie recherche ou encore enquête. C est Hérodote qui pour la première qui a intitulé ses propres récits de voyage histoire. Cette démarche d Hérodote consiste à ses lecteurs le monde dans lequel ils vivent. Le droit ne s explique que par l histoire = le droit est histoire. Toutes institutions peuvent s expliquer par l histoire. L évolution des évolutions juridiques n

leçon 2ème leçon Introduction générale Pistes pour une lecture autonome 19ème série LA POESIE ROMANTIQUE 1ère leçon 2ème leçon Gérard de Nerval Un exemple de sonnet 20ème série L’EPREUVE ORALE 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon 4ème leçon Répartition du temps La liste du bac Votre présentation Quelques conseils 7 1 ère Français 1-FR-0702-EAD FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL SIXIEME PARTIE : LE POETIQUE 21ème série UNE PROBLEMATIQUE DE GENRE ETUDE D'UNE ŒUVRE : LES AMOURS DE

telle qu’elle est proposée selon le concept Hégélien  il est à l’origine de cette expression dans un ouvrage que va paraitre en 1921, suivi par un autre que va prendre cet intitulé. Nous avons également la théorie du droit, concept plus récent du 20ème, qui va être repris par Kelsen, annoncé dès les années 20 avec la création de revues internationales de la théorie du droit. La distinction n’est pas facile à opérer entre les deux, les sujets abordés sont souvent proches. La théorie du droit n’envisage

F. KAUSCH3 COURS : 1) Mêler art et pouvoir / esthétique et politiqueBibliographie : - Walter Benjamin « l’œuvre d'art à l'époque de la reproductibilité technique » 1939 Gallimard Œuvres, III (→ 3ème volume) PR LA RENTREE 2) Politique : cours sur la punition et le châtiment 3) Les sciences humaines à partir de Rousseau, entre autres.Concernant les lectures : travail « non scolaire » → toujours un livre ouvertINTRODUCTION sur le texte de Benjamin Avec le photographe Walker Evans

l’art, au cours des siècles, a transformé l’homme. Agissant psychologiquement sur les êtres, l’art a un impact à la fois sur l’individu et sur la société, vu l’intersubjectivité et l’empathie qu’il rend possible. L’art est porteur d’une intention poétique du moment o il donne du sens au quotidien en conduisant à l’imaginaire, à la rêverie, à la transcendance. Qu’est-ce que le beau ? Le sentiment de beauté est subjectif et lié au plaisir. Le beau transporte la pensée dans une autre sphère de l’intellect

Gymnase Auguste Piccard Travail de Maturité HISTOIRE DE L’ART L’ambiguïté entre le dedans et le dehors dans l’architecture des 19 – 20ème siècle : fenêtres, ouvertures, passages Maître responsable : Madame D. SCHNEIDER Sophie CECCAROLI - 3M2 Octobre 2002 - 2- TABLE DES MATIERES page INTRODUCTION ……… 4 L’EGLISE SAINT-PIE A MEGGEN (1964-66) DE FRANZ FUEG ∑ ∑ ∑ ∑ Franz Füeg – biographie Principales caractéristiques architecturales de Franz Füeg L’église Saint-Pie à Meggen/LU Coupe – plan

en évidence par Marcel Mauss). La nouvelle théorie met en exergue, dans tout échange humain, la primauté de la relation sur le message. Et communiquer sur la relation passe d'abord par des formes non-verbales (gestes, mimiques et surtout actes) que l'on désigne par le terme de communication analogique. Les formes verbales – ou communication digitale – bien adaptées à la transmission du contenu d'un message (l'information) sont relativement pauvres pour communiquer sur la relation. Mais si l'école de

construite par un message. Selon le montage, on peut favoriser ou pas des interprétations. (ex: Le faux J.T : l'effet d'irruption, le breaking-news crée une crédibilité auprès du téléspectateur) L'enjeu pour les SIC est de travailler sur les nouvelles formes de "vérité" et de "réalité" face à l'irruption des nouvelles technologies. 1.4. La communication : une mise en cycle actif (Edgar Morin,…) Penser que la communication est toujours en dialogue actif (cycle actif = spirale) avec les autres