L Horloge Baudelaire Fiche De Synthese

(Basses-Pyrénées) le 6 septembre 1920, est un écrivain et poète français, célèbre par ses Contrerimes, une forme poétique qu'il avait créée. Guillaume Apollinaire est un poète et écrivain français, né sujet polonais de l'Empire russe. D'après sa fiche militaire, il est né le 26 août 1880 à Rome et mort pour la France le 9 novembre 1918 à Paris. Paul Marie Verlaine est un poète français, né à Metz le 30 mars 1844 et mort à Paris le 8 janvier 1896. Étienne Jean Baptiste Claude Théodore Faullain

Louis XIV pour accroitre les prestiges de la monarchie et en faire les louanges. L'idée des «belles lettres» de l'académie française vient valoriser les grands genres classiques théorisés dans la Poétique d'Aristote de l'antiquité. (Boileau fait la synthèse de ces théories classiques dans l'Art Poétique) : ils en font un argument d'autorité. Les genres prestigieux sont ainsi valorisés : l'épopée ; dramatique : la tragédie, puis la comédie. Le roman reste un genre sans légitimité : il y a un déficit

FICHES SYNTHESE 1) Français 1) 1.1 : Autobiographies  I Définition L’étymologie grecque permet de définir le genre. L’autobiographie est le récit que fait un auteur de sa propre vie.    II Caractéristiques Importance du “Je” - L’auteur, le narrateur et le personnage principal sont la même personne.  - Le point de vue est interne (donc subjectif): c’est l’auteur qui raconte ses souvenirs, ce que lui a vécu.  - Le récit est donc fait à la première personne.  - Deux “je” coexistent : celui

commun une même idée, exprime cette idée commune. Ex : agent, gendarme, CRS force publique poète, romancier, dramaturge écrivain L'hyperonyme, remplaçant une liste, est un moyen efficace d'économie, mais nécessite une synthèse rapide (entraînement nécessaire). EXERCICES Exercice 1 : utiliser des abréviations Notez les phrases suivantes en style télégraphique, en utilisant des abréviations, signes, dessins, symboles, de manière à ne conserver que l’essentiel : a -

appréhender un certain nombre de théories littéraires, d’aborder des points. J’attends de vous d’être capables de comprendre des textes théoriques littéraires et de les résumer, de comprendre un certain nombre de théories littéraires. Vous ferez des synthèses sur les théories littéraires. Je vous donne un éclairage sur les différentes perspectives. Je viens d’aborder un certain nombre de questions littéraires : théorie de la réception de la littérature… qui ont existé, qui ont théorisé les démarches littéraires

en effet… au siècle dernier… Depuis bien des choses ont changé à commencer par les programmes et surtout les épreuves d’examen. Il n’est plus question désormais d’apprendre à argumenter en bachotant un développement canonique «  thèse, antithèse, synthèse » pour rédiger un « développement » ou un « devoir » proposé à l’examen. Il s’agit, aussi bien en classe de BEP qu’en baccalauréat, de développer par la pratique de la lecture, de l’écriture, du débat oral, des compétences de jugement qui s’appuient

en effet… au siècle dernier… Depuis bien des choses ont changé à commencer par les programmes et surtout les épreuves d’examen. Il n’est plus question désormais d’apprendre à argumenter en bachotant un développement canonique «  thèse, antithèse, synthèse » pour rédiger un « développement » ou un « devoir » proposé à l’examen. Il s’agit, aussi bien en classe de BEP qu’en baccalauréat, de développer par la pratique de la lecture, de l’écriture, du débat oral, des compétences de jugement qui s’appuient

l’obtention du grade de DOCTEUR DE L’ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LYON Langue et Littérature Françaises présentée et soutenue publiquement Par tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 XIANG Zheng à XISU le 5 avril 2012 La poésie française moderne (Baudelaire, Rimbaud, Lautréamont) et son influence sur la nouvelle poésie chinoise dans les années 1920-1930 Thèse en cotutelle dirigée par Monsieur le Professeur HU Sishe (XISU) Monsieur le Professeur GLEIZE Jean-Marie (ENS de Lyon) Jury : BARBERGER Nathalie

Garcia Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Jean Vilar, Villeneuve-lez-Avignon Romain Barbe Myrtille Gardet Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Prins Henrik, Copenhague, Danemark Pascal Bottos Claudine Grasset Lycée Charles Baudelaire, Cran-Gevrier Lycée Marcel Sembat, Vénissieux Karine braganti Michel Peiron Lycée La Martinière Monplaisir, Lyon Lycée Parc Chabrières, Oullins Laure-Lise Chapellet Sarah Roques École normale supérieure de Lyon Lycée A

d’étude E  a question de l’Homme dans les genres de l’arguL mentation, du XVIe siècle à nos jours. Activités E tude É d’une œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire Lecture cursive Sommaire Introduction 1. Lecture d’extraits 2. Synthèses sur Micromégas Lecture cursive Lexique des séquences 1 et 2 EVoltaire, Zadig Séquence 2 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Présentation du cours : objectifs et méthodes 1. Objectifs Dans la première séquence